1、“.....然后玩传板擦的游戏，教师在讲台上背过身子，喊开始的时候学生依次传板擦，不能扔，只能个个的传，老师喊停的时候板擦在谁的手里就对其进行提问，问题是，学生可以回答等等，回答时间是秒钟，如果学生回答的语法和短语都正确且在规定的时间内，句子没有其它的问题，则游戏继续，如果回答不正确，由这个学生用英语讲个小故事。这样的游戏不仅能够让学生感受到快乐......”。

2、“.....还能够使教师通过学生的应急反应判断学生的英语水平，对分层教学理论的实行打下良好的基础。关键词分层教学理论初中英语教学策略我国教育改革以来，人们越来越注重學生的个体发展，每个学生都是独立存在的个体，在学习中的进度是不样的。分层教学理论要求教师将不同学习情况的学生分别开来，将学生分为几个小组，在给予学生最适合的教学方式......”。

3、“.....也会极大的鼓励学生对初中英语的学习信心。老师可以发明个游戏，让学生充分融入到游戏中来，例如在完成这单元的学习后，给学生十分钟的时间来记忆课堂上学到的单词和句子，然后玩传板擦的游戏，教师在讲台上背过身子，喊开始的时候学生依次传板擦，不能扔，只能个个的传，老师喊停的时候板擦在谁的手里就对其进行提问，问题是，学生可以回答等等，回答时间是秒钟......”。

4、“.....句子没有其它的问题，则游戏继续，如果回答不正确，由这个学生用英语讲个小故事。这样的游戏不仅能够让学生感受到快乐，从而对初中英语提起兴趣，还能够使教师通过学生的应急反应判断学生的英语水平，对分层教学理论的实行打下良好的基础。摘要在如今的世界上，国际化发展越来越快，英语作为世界性的语言也受到了极大的重视，英语的学习能够带领人们走向国际化......”。

5、“.....这种教学方式相对于传统的教学方式来说更适合学生的发展，对学生语感的掌握以及运用都会有很大的积极影响。本文主要阐述了分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究论文原稿分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究论文原稿。关键词分层教学理论初中英语教学策略我国教育改革以来，人们越来越注重學生的个体发展......”。

6、“.....在学习中的进度是不样的。分层教学理论要求教师将不同学习情况的学生分别开来，将学生分为几个小组，在给予学生最适合的教学方式。这种方法能够让学生找到最适合自己的学习方法，也会极大的鼓励学生对初中英语的学习信心。平等对待学生，完善教育理念每个教师都应该平等对待自己的学生，分层教学理念只是根据学生的能力为他们制定不同的学习目标，不代表不平等的对待学生......”。

7、“.....让学生都感受到教师的重视，这样才能够让学习进度快的学生不会因为教师的宠爱而恃宠而骄，学习进度慢的学生也不会因为教师的不重视而丧失学习的信心。对待学习进度慢的学生，教师应该多多鼓励他们，让他们增强对英语学习的信心，从而更快的进步，对待学习进度快的学生，教师应该多多鞭策他们，让他们不要骄傲，骄傲会让人的进步变得缓慢。教师还可以采取帮的学习方法......”。

8、“.....这样，学习好的学生能够将基础掌握的更加牢固，学习差的学生也能够高效率的完成学习目标分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究论文原稿。平等对待学生，完善教育理念每个教师都应该平等对待自己的学生，分层教学理念只是根据学生的能力为他们制定不同的学习目标，不代表不平等的对待学生。教师在实行分层教学方法时应该对每个同学都视同仁......”。

9、“.....这样才能够让学习进度快的学生不会因为教师的宠爱而恃宠而骄，学习进度慢的学生也不会因为教师的不重视而丧失学习的信心。对待学习进度慢的学生，教师应该多多鼓励他们，让他们增强对英语学习的信心，从而更快的进步，对待学习进度快的学生，教师应该多多鞭策他们，让他们不要骄傲，骄傲会让人的进步变得缓慢。教师还可以采取帮的学习方法，让学习好的学生辅助学习差的学生，这样......”。