1、“.....教学质量的高低不仅会关系到学生语文素养的培养，而且还会关系到学生对其他课程的学习与认知。因此，每位教师都要积极地探索有效的教学方法，以全面提升教学质量。作为种有效的教学模式，合作学习模式是近些年来教学中广泛应用的种学习模式，通过此学习模式学生可以相互合作与帮助，达到取长补短，相互促进的目的，进而提升语文教学的质量。摘要近些年来，在新课改逐渐深入的状况下......”。

2、“.....并且取得良好的应用效果。在小学语文教学中合理地运用合作学习模式可以帮助学生彼此间进行更好的交流与合作，可以有效激发学生的学习积极性，培养学生的语言沟通能力与合作能力等，更好地实现教学目的，提升教学效果。笔者结合自己多年的教学实践，谈谈在小学语文教学中合理运用合作学习模式的策略与方法，希望能够有效促进小学语文教学质量的提升......”。

3、“.....因此其会更加喜欢比较热闹的参与人数较多的集体活动。而合作学习正是由多人共同参与的学习活动，这也正好符合小学生喜欢热闹好奇心强的特点。在合作学习中，学生与其他同学之间进行交流合作，可以有效地锻炼学生的语言表达能力与人交流的能力，而且也可以帮助学生学会如何发现解决问题，帮助学生了解如何思考与探究，在此过程中全面提升了学生的语文综合能力。摘要近些年来，在新课改逐渐深入的状况下......”。

4、“.....并且取得良好的应用效果。在小学语文教学中合理地运用合作学习模式可以帮助学生彼此间进行更好的交流与合作，可以有效激发学生的学习积极性，培养学生的语言沟通能力与合作能力等，更好地实现教学目的，提升教学效果。笔者结合自己多年的教学实践，谈谈在小学语文教学中合理运用合作学习模式的策略与方法，希望能够有效促进小学语文教学质量的提升。关键词合作学习小学语文教学应用作为门基础课程......”。

5、“.....教学质量的高低不仅会关系到学生语文素养的培养，而且还会关系到学生对其他课程的学习与认知。因此，每位教师都要积极地探索有效的教学方法，以全面提升教学质量。作为种有效的教学模式，合作学习模式是近些年来教学中广泛应用的种学习模式，通过此学习模式学生可以相互合作与帮助，达到取长补短，相互促进的目的，进而提升语文教学的质量。精心设置问题在小学语文合作学习中......”。

6、“.....然后引导学生发现问题提出问题，并且对这些问题展开交流与讨论，最终通过集体的力量解决问题。这样不但可有效培养学生对问题的发现思考与解决能力，而且也会培养学生与他人交流合作的能力，激发学生的好奇心与求知欲，培养其探索精神。合作学习在小学语文教学中的应用研究论文原稿。合理划分合作小组在小学语文合作学习中，教师首先要根据学生的学习基础与个体差异，将全班学生合理地划分成几个小组......”。

7、“.....要保证合作小组成员的层次划分均匀，总体水平基本致，进而实现学生彼此之间的有效互补，使得学生间可以互帮互助，更好地交流与讨论。而且这样也能够有助于教师更好地管理与协调学生的学习与讨论情况，有助于提升学生的讨论以及竞争意识。在小组划分完成以后，教师还要为每个小组选取个小组长，使其充分发挥自己的带头榜样作用，带领整个小组的成员展开学习讨论，引导与鼓励小组成员积极踊跃地讨论与发言......”。

8、“.....与其他小组进行切磋与交流。合理总结与评价在学生完成小组合作学习与讨论以后，教师要及时地对学生的讨论情况进行总结与评价。要明确指出学生在合作学习中存在的优势，对此给予表扬与认可，指出学生在合作学习中存在的不足，并提出有效的完善方法，这样才能帮助学生了解自己的优势与不足，进而扬长补短，在今后的学习中能够不断地完善自我。不仅如此......”。

9、“.....其主要掌握了哪些知识，这些知识彼此之间存在哪些关联，以后应该如何运用这些知识等，以此来帮助学生构建出自己的知识体系，进而有效提升学生的总结归纳能力与学习能力。合理划分合作小组在小学语文合作学习中，教师首先要根据学生的学习基础与个体差异，将全班学生合理地划分成几个小组。要将每个小组的成员保持在人，要保证合作小组成员的层次划分均匀，总体水平基本致，进而实现学生彼此之间的有效互补......”。