1、“.....评价指标不全面。由于研究生教育培养项目目标存在公益性宏观性长期性多样性等特点，难以对研究生教育投入的产出成果进行具体量化。广西目前的研究生教育投入绩效评价，基本上都是由各个高校独自进行，由于每个高校的教学管理水平存在差异，绩效评价的侧重点也有所不同。比如广西师范大学侧重于导师和研究生的科研成果评价，广西财经学院则侧重于从研究生教学方面进行评价等。财政厅和教育厅只对个别项目统设置了绩效评价指标，比如广西新增博士硕士学位授予单位立项建设项目绩效评价设置了共性指标和个性指标，个性指标包括年人才培养和科学研究成效年队伍和条件建设成效和年项目建设社会效益。广西研究生教育投入绩效评价体系的构建论文原稿。层次分析法。该方法是根据项目对各个影响因素的排序原理......”。

2、“.....再通过层次间的两两比较判断和计算，从而对研究生教育投入项目方案的优劣进行排序。数据包络分析方法。该方法是应用项目的投入产出量，用数学规划方法规划出个确定的最佳绩效前沿面，计算出每个项目的非效率指数，是种常见的定量分析方法。层次分析法模糊综合评估法。该方法是将层次分析法和模糊综合评估法有机结合起来对研究生教育投入项目的效果进行评估，即通过层次分析确定子目标和各指标权重，用多层次模糊综合评估法对项目的效果进行评估。广西研究生教育投入绩效评价指标公平性评价是通过调查研究生教育投入资金运用方式评价资金产出的公平效果来分析研究生教育投入资金对实现教育公平战略目标的作用，具体内容包括研究生教育投入资金资源配置公平性评价和教育服务获取公平性评价。满意度评价是对受益研究生和相关研究生培养工作人员对研究生教育投入的满意度进行调查，对满意度抽样调查的结果进行定量分析......”。

3、“.....根据层次分析法对所研究的问题建立综合评价模型，利用模糊综合评判得到各级指标的综合评价结果，对各评价等级赋值，将综合评价结果转换为百分制，得到最终的满意度评价结果。可持续发展评价是针对研究生教育投入项目持续运行并发挥成效的各方面因素进行评价，这些因素包括培养项目管理机构的持续性项目成果产出的利用制度保障等。可持续发展评价包括个方面的内容评价培养项目的管理机构的设置经费人力资源等能否满足项目持续运行的需要评价项目的产出成果能否得到持续利用评价项目运行所依据的政策制度能否得到持续性实施。广西研究生教育投入绩效评价方法。绩效评价方法多种多样，结合广西研究生教育投入的特点和评价内容，依据社会功能经济性和可比性原则，以定量研究方法为主定性研究方法为辅对广西研究生教育投入进行绩效评价。德尔菲法。该方法是在定量和定性分析的基础上......”。

4、“.....其结果具有数理统计特征，便于缺乏原始数据和统计资料的情况下做出定量估计。德尔菲法能够节约评价的时间和费用，方便获取各个专家有价值的评价，简便易行，但主观性强。广西研究生教育投入绩效评价体系的构建论文原稿。效率性评价指标有培养项目实施的时间进度指标资金使用情况指标和资金使用的产出指标。公平性评价指标有研究生培养项目支出结构公平性指标和研究生教育服务获取公平性评价指标。满意度评价指标有受益研究生满意率和相关研究生培养工作人员的满意率。可持续发展评价指标有项目持续运行的指标项目产出成果是否能够持续利用指标政策对项目持续性保障程度的指标。广西研究生教育投入绩效评价应用保障机制。公平性评价是通过调查研究生教育投入资金运用方式评价资金产出的公平效果来分析研究生教育投入资金对实现教育公平战略目标的作用，具体内容包括研究生教育投入资金资源配置公平性评价和教育服务获取公平性评价......”。

5、“.....对满意度抽样调查的结果进行定量分析，按照得分对各被调查主体满意度进行排序，根据层次分析法对所研究的问题建立综合评价模型，利用模糊综合评判得到各级指标的综合评价结果，对各评价等级赋值，将综合评价结果转换为百分制，得到最终的满意度评价结果。可持续发展评价是针对研究生教育投入项目持续运行并发挥成效的各方面因素进行评价，这些因素包括培养项目管理机构的持续性项目成果产出的利用制度保障等。可持续发展评价包括个方面的内容评价培养项目的管理机构的设置经费人力资源等能否满足项目持续运行的需要评价项目的产出成果能否得到持续利用评价项目运行所依据的政策制度能否得到持续性实施。广西研究生教育投入绩效评价方法。绩效评价方法多种多样，结合广西研究生教育投入的特点和评价内容，依据社会功能经济性和可比性原则......”。

6、“.....德尔菲法。该方法是在定量和定性分析的基础上，以专家打分等方式做出定量评价，其结果具有数理统计特征，便于缺乏原始数据和统计资料的情况下做出定量估计。德尔菲法能够节约评价的时间和费用，方便获取各个专家有价值的评价，简便易行，但主观性强。层次分析法。该方法是根据项目对各个影响因素的排序原理，把复杂的问题分解为有序的层次结构，再通过层次间的两两比较判断和计算，从而对研究生教育投入项目方案的优劣进行排序。数据包络分析方法。该方法是应用项目的投入产出量，用数学规划方法规划出个确定的最佳绩效前沿面，计算出每个项目的非效率指数，是种常见的定量分析方法。层次分析法模糊综合评估法。该方法是将层次分析法和模糊综合评估法有机结合起来对研究生教育投入项目的效果进行评估，即通过层次分析确定子目标和各指标权重......”。

7、“.....广西研究生教育投入绩效评价指标现有广西研究生教育投入绩效评价存在的问题评价体系不完整。套完整的研究生教育投入绩效评价体系应该包括评价目标评价原则评价方法指标体系评价结果应用保障等内容。由于历史原因，广西的研究生教育直处于国内中等水平，至年底广西共有所博士授权单位和所硕士授权单位，在校研究生为万人，在全国排名第名，因此对于研究生教育投入绩效评价的理论研究与实践应用也相对落后，现有的研究生教育投入绩效评价仅限于评价指标的应用，未能从整体上构建完整的研究生教育投入绩效评价体系应用于实际项目评价以及有效地对评价结果进行科学分析和应用。评价指标不全面。由于研究生教育培养项目目标存在公益性宏观性长期性多样性等特点，难以对研究生教育投入的产出成果进行具体量化。广西目前的研究生教育投入绩效评价，基本上都是由各个高校独自进行，由于每个高校的教学管理水平存在差异......”。

8、“.....比如广西师范大学侧重于导师和研究生的科研成果评价，广西财经学院则侧重于从研究生教学方面进行评价等。财政厅和教育厅只对个别项目统设置了绩效评价指标，比如广西新增博士硕士学位授予单位立项建设项目绩效评价设置了共性指标和个性指标，个性指标包括年人才培养和科学研究成效年队伍和条件建设成效和年项目建设社会效益。广西研究生教育投入绩效评价体系的构建论文原稿。摘要本文从建立研究生教育投入绩效评价体系的必要性出发，分析现有广西研究生教育投入绩效评价存在的问题，提出广西研究生教育投入绩效评价体系的内容，该体系包括评价目标及原则评价内容评价方法评价指标和应用保障机制，最后对广西研究生教育投入绩效评价信息平台进行规划。关键词研究生教育投入绩效评价信息平台中图分类号文献标识码文章编号研究生教育投入机制是我国研究生教育发展战略得以成功落地的首要环节，该环节的效率效果和持续优化......”。

9、“.....财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见，广西教育厅关于完善我区研究生教育投入机制的实施意见等指导文件的集中出台凸显了研究生教育投入及其绩效评估问题的重要性和现实迫切性。建立研究生教育投入绩效评价体系的必要性通过公正公开公平的评价，可以将有限的研究生教育投入资金集中于高效的研究生培养项目。通过绩效评价，可以对研究生教育投入的项目优劣进行判断，投入主体可以根据研究生培养项目的绩效水平合理配置资源，提高研究生教育投入的效用。是对研究生培养单位及研究生培养项目工作人员工作考评的参考依据。该考评有利于完善研究生培养单位的内部管理水平，充分发挥研究生培养项目工作人员的工作积极性和创造性。具有引导功能。通过培养项目前期评价并结合实际情况，能够发现项目立项或是审批时忽略的问题......”。