1、“.....引导学生深度思考，加深对会计理论知识的进步理解，开阔学生的思维，提高学生综合分析能力。另外，教师也要针对每个教学案例的教学情况进行总结，及时修正优化案例，积累和完善教学案例库，总结教学过程存在的问题，以备下次教学中取得更好的效果。改进和完善案例教学法在中级财务会计课程应用的措施建立适合应用型本科中级财务会计课程教学的案例库案例教学法的成功与否在很大程度上取决于案例的选择及设计。由于案例教学法在我国本科层次中级财务会计课程的教学应用才刚起步，相应的合适案例库也不完善，特别缺乏与时俱进又契合课程教学内容的实务案例。因此，开发设计既能体现我国现行会计实务及会计准则，又能与应用型本科层次本课程相匹配的教学案例库尤为重要。本课程教学案例的设计编写首先应尽量以社会实务案例作为基础......”。

2、“.....引入型案例尽可能选择学生感兴趣的题材，综合型案例的选择注重涉及本课程各类知识的综合运用，还应与税法财务管理等相关课程的内容相关，以培养学生综合应用能力。案例还要注重时效性，涉及到会计准则税法等有变化的或者实务案例有后续的发展，要对案例及时进行修订补充。多种教学方法相结合案例教学法在培养学生分析解决问题的能力方面有较大的优势，但在传授系统理论知识方面效率较低。相比较之下传统授课方式具有传授知识系统性优点，有助于学生系统学习理论知识，打下深厚的理论功底。因此教师应根据本课程特点和教学内容，将传统教学模式和案例教学法有机结合起来。另外教师还可以充分利用现代教学软件辅助课堂控制和评价，例如利用蓝墨云班超星教学软件等，随时发布教学资料和案例资料，在案例课堂分享环节可以随机抽取学生分享问题，随机课堂小测验，并且课程结束后辅助评价学生的平时成绩等。总之......”。

3、“.....以获得更好的教学效果。修正课程考核模式传统的中级财务会计课程考核方式般是平时占，期末考试占。平时的主要包括考勤课堂表现作业等期末考试主要考核理论知识，所以导致很多学生在期末考试之前临时抱佛脚，突击考试通过该门课程或取得较高分数，但并不会灵活运用相应的知识，也就是高分低能型，更有学生考完就忘记了。运用案例教学法进行本课程教学，应当完善相应的课程考核体系，为促进学生对案例教学的参与及分享，引发学生深度思考，学生的平时成绩除了考勤作业等之外，建议加大案例分析课堂分享案例总结等环节的考核力度，并合理设臵其权重比例。期末考试内容应结合课程理论知识，着重考核学生对知识的理解能力分析能力及综合运用能力，以促进案例教学法更好地开展，培养较高素质的会计人才。加強师资力量建设......”。

4、“.....尤其中级财务会计课程是与会计实务工作最接近的门课程，在该课程开展案例教学不仅要求教师具备扎实的理论功底，而且要熟悉相关行业的实务知识，了解行业发展趋势。高校应该引入有行业实务经验的会计专业人才，优化师资结构制定相应的奖励机制，鼓励教师可以利用寒暑假期间去企业进行实践工作，或者去企业参观调查和研究，积累行业线实务工作经验，积累案例教学素材，提升教师的教学和科研水平。主要参考文献罗照华中级财务会计教学案例选择探讨财会月刊，赖丹面向本科层次的财务会计课程案例教学法研究会计之友，赖程，赖丹案例教学法在财务会计课程教学中的应用研究商业会计，吕珺，杨元贵，何玉岭会计学基础课程混合式教学的设计与构思以石河子大学为例商业会计，吕敏蓉案例教学法在高校会计专业教学改革中的应用财会学习，张笑应用型本科院校中级财务会计课程教学改革实践中国乡镇企业会计，陈吉凤，侯力纲......”。

5、“.....。结合中级财务会计课程的内容及教学目标，本文建议将教学案例分为引入型和综合型两类。该类案例主要针对学生知识体系尚未建立理解能力较差的不足。所以该类案例的选择和设计要注重趣味性，并且所涉及的知识点般较单。教师可以从身边的热点问题结合课程教学内容进行开发和设计教学案例，并且注意难度适宜内容相关趣味性强等方面的问题。例如在存货核算中可以运用獐子岛系列案例进行教学，无形资产的内容可以采用近年来直争议不断的王老吉和加多宝品牌之争的案例进行设计改编。比较有代表性的引入型案例如上页表所示。，学生对该课程或相应模块的内容基本掌握，会计职业思维和方法基本建立进行。面向应用型本科层次的中级财务会计课程案例教学法研究论文原稿。应用型本科层次中级财务会计课程案例教学法的意义实现理论和实践的有机结合......”。

6、“.....而中级财务会计课程是会计专业各门专业课程中与会计实务联系最紧密的课程。该课程传统的教学模式，重理论轻实践，导致学生在实际工作中难以胜任复杂多变的经济环境中的各类经济业务。在中级财务会计课程教学中采用案例教学法，以实际工作中的经济业务设计教学案例进行教学，理论联系实际，组织学生运用所学的理论知识对实际案例进行分析和思考讨论和交流，使晦涩难懂枯燥抽象的会计准则和会计理论知识变得形象而具体，训练和开阔学生的思维方式，有助于提高学生理论知识的运用和逻辑思维能力，培养学生的职业判断及分析应用能力。增進课程的趣味性，提高教学效果中级财务会计课程的主要内容是我国会计准则规定下各类日常会计业务的处理，内容繁杂且枯燥，尤其是应用型本科的学生，学习自主性和学习能力较差，再加上传统由教师主导课堂，学生被动接受高深而又枯燥难懂的理论知识的教学方式......”。

7、“.....在该课程中运用案例教学法，以实务工作中的会计案例情节为线索，让学生融入到财务工作的坏境中，并扮演其中相关岗位角色，加强师生和同学之间的相互交流讨论，活跃了课堂，提高了课程的趣味性。这种教学方法既有助于提高学生对准则的理解和实际运用能力，还进步调动了学生学习该课程的积极性，由此激发学生求知探索的热情，提高课程的教学效果。中级财务会计课程案例教学的组织和实施案例选择及设计案例教学法不同于传统举例教学法，教师需要根据课程教学内容选取合适的案例并设计若干问题，课前将相关案例资料发布给学生，要求学生阅读案例资料及相应课程内容，并对问题进行思考。在案例教学法下学生必须通过案例呈现的内容主动学习和探究，查找和运用相应的专业理论知识去发现问题和解决问题。因此教学案例的选择和设计直接影响案例教学的效果......”。

8、“.....赵会计的薪酬。通过本案例学习，掌握职工薪酬的内容类别及各类薪酬的核算及相关知识的运用。面向应用型本科层次的中级财务会计课程案例教学法研究论文原稿。应用型本科层次中级财务会计课程案例教学法的意义实现理论和实践的有机结合，提高学生职业分析和判断能力应用型本科层次会计专业旨在培养有较强综合应用能力的会计人才，而中级财务会计课程是会计专业各门专业课程中与会计实务联系最紧密的课程。该课程传统的教学模式，重理论轻实践，导致学生在实际工作中难以胜任复杂多变的经济环境中的各类经济业务。在中级财务会计课程教学中采用案例教学法，以实际工作中的经济业务设计教学案例进行教学，理论联系实际，组织学生运用所学的理论知识对实际案例进行分析和思考讨论和交流，使晦涩难懂枯燥抽象的会计准则和会计理论知识变得形象而具体，训练和开阔学生的思维方式......”。

9、“.....培养学生的职业判断及分析应用能力。增進课程的趣味性，提高教学效果中级财务会计课程的主要内容是我国会计准则规定下各类日常会计业务的处理，内容繁杂且枯燥，尤其是应用型本科的学生，学习自主性和学习能力较差，再加上传统由教师主导课堂，学生被动接受高深而又枯燥难懂的理论知识的教学方式，导致大部分学生逐渐失去对该课程甚至整个会计专业的兴趣和热情。在该课程中运用案例教学法，以实务工作中的会计案例情节为线索，让学生融入到财务工作的坏境中，并扮演其中相关岗位角色，加强师生和同学之间的相互交流讨论，活跃了课堂，提高了课程的趣味性。这种教学方法既有助于提高学生对准则的理解和实际运用能力，还进步调动了学生学习该课程的积极性，由此激发学生求知探索的热情，提高课程的教学效果。中级财务会计课程案例教学的组织和实施案例选择及设计案例教学法不同于传统举例教学法......”。