1、“.....关键词业财融合会计学人才培养模式中图分类号文献标识码文章编号引言当前，我国经济转入中高速发展时期，在增长速度换挡期结构调整阵痛期和前期刺激政策消化期期叠加的新形势下，社会经济环境剧烈变化，为了增强市场主体的活力和创新能力，促进经济转型和产业升级，我国正全面深化财税改革和会计改革。经济环境发生巨大变化，对高校人才培养提出了新的需求企业将拥有较强的工作责任位列第，其次是敬业爱岗，团队协作意识位列第，对于职业素质如沟通表达能力学习能力创新进取等企业也颇为重视。半数以上的企业对会计核算成本核算与分析税收计算与申报财务软件操作与维护及财务预算与分析这类技能十分重视。业财融合背景下不同企业对会计人才的需求调查笔者围绕企业岗位需求企业招聘时重视的因素企业对会计人员能力和素质的要求企业要求的会计人员专业技能高校应培养的专业知识和能力几个方面展开调研。调研结果表明......”。

2、“.....表明大部分会计人员毕业后从事的还是专职工作。有家企业认为专业知识水平最为重要，还有家企业认为职业资格证书也是其看重的，另有家企业比较看重实习经历，分别有家企业和家企业还关注学生的计算机能力和英语能力。企业对会计学专业发展趋势和用人需求等方面的看法调查除发放问卷外，笔者还实地走访了国电南自苏宁集团毕马威等大型国企民营外资企业，了解具体企业对会计学专业发展趋势和用人需求等方面的看法。虽然调研企业属于不同性质和不同行业的企业，但对于会计学专业未来的发展趋势和用人需求均存在类似的观点。第，随着大数据云会计的发展，财会行业从业人员的需求不会减少，反而会增加，只是正面临巨大转型，人才的培养重点应由基础核算转型为全面的经济管理型人才，未来的财务人员将更侧重于利用大数据智能化分析，对公司整体业务运行状况进行分析，要能够渗透各业务层面......”。

3、“.....向业务财务人员进行转型。第，随着企业经营不断强调业财融合，业务经营将牵引财务发展，财务发展也将支撑业务经营，业财融合要求公司财务系统要嵌入业务运营系统之中，财务人员必须真正成为业务人员的伙伴，分析经济运行与绩效评价，这就要求在学科体系中增加针对培养管理会计人才的配套课程，增加管理会计案例实务教学内容的比重，与企业共建校内外实训基地，合作开展师资培养，合作开展专业建设课程开发，给学生创造机会去企业调研实践。第，在专业技能方面，企业普遍反映学生信息技术应用能力有待加强，尤其是的应用。第，企业还对财会从业人员应当具备的基本职业素养提出了要求，如责任心沟通能力团队合作能力发现问题并提出问题的能力主动性自主思考和学习的能力举反和应变能力等。会计学专业教育发展变化年，教育部出台了关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见，意见指出......”。

4、“.....要围绕激发学生学习兴趣和潜能深化教学改革，要推进现代信息技术与教育教学深度融合，要构建全方位全过程深度融合的协同育人新机制。此外，教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知指出，要梳理各门课程教学内容，淘汰水课打造金课，合理提升学业挑战度增加课程难度拓展课程深度，切实提高课程教学质量。江苏省政府办公厅关于深化产教融合的实施意见指出，要完善高等教育分类发展政策体系，引导并确定批普通本科高校及独立学院向应用技术型高校转型，出台专项激励政策，建设高水平应用型本科院校大力支持应用技术型本科高校建设，构建应用型人才培养体系强化实践教学。业财融合背景下应用型会计人才培养模式研究论文原稿......”。

5、“.....调研结果表明。调查的家企业对出纳会计师会计助理财务助理个岗位的需求较大，表明大部分会计人员毕业后从事的还是专职工作。有家企业认为专业知识水平最为重要，还有家企业认为职业资格证书也是其看重的，另有家企业比较看重实习经历，分别有家企业和家企业还关注学生的计算机能力和英语能力企业将拥有较强的工作责任位列第，其次是敬业爱岗，团队协作意识位列第，对于职业素质如沟通表达能力学习能力创新进取等企业也颇为重视。半数以上的企业对会计核算成本核算与分析税收计算与申报财务软件操作与维护及财务预算与分析这类技能十分重视。摘要随着大数据云计算和人工智能技术的迅猛发展与应用，管理会计在现代社会变得越来越重要，传统财务会计逐渐向管理会计转型，会计工作应嵌入单位相关领域层次环节，将财务和业务等进行有机融合，帮助企业实现价值创造。因此......”。

6、“.....聚焦业财融合的时代要求，明确人才培养定位和目标，据此进行课程体系的重构教学方式和方法的变革多元化动态考核方式的建立产教融合的深化等人才培养模式的探索。关键词业财融合会计学人才培养模式中图分类号文献标识码文章编号引言当前，我国经济转入中高速发展时期，在增长速度换挡期结构调整阵痛期和前期刺激政策消化期期叠加的新形势下，社会经济环境剧烈变化，为了增强市场主体的活力和创新能力，促进经济转型和产业升级，我国正全面深化财税改革和会计改革。经济环境发生巨大变化，对高校人才培养提出了新的需求。业财融合背景下应用型会计人才培养模式研究论文原稿。基于此，确定本专业的培养目标为以服务地方经济发展为导向，培养适应社会主义市场经济建设需要，德智体美劳全面发展，具备社会科学自然科学以及会计学基础知识和专业知识，掌握会计学基本理论和方法，熟悉会计准则和相关经济法律法规......”。

7、“.....能在各类企事业单位金融机构及行政管理部门从事会计实务会计鉴证会计咨询及相关经济管理工作的复合型应用型创新性专门人才。该人才培养目标和定位区别于流本科院校和高职院校，区别于流本科院校主要是突出应用性的实践能力培养，区别于高职院校主要是突出会计管理化方向的应用型高级专业人才的培养。坚持德育为先全面发展的育人观，形成第第課堂协同育人机制坚持价值引领，强化学生的爱国情怀道德和责任意识法律意识，使学生在德智体美劳等各方面都能得到良好的发展，具备健全的人格适应终身教育及社会发展变化需要的能力。因此，在人才培养中特别强调培养适应社会主义市场经济建设需要，德智体美劳全面发展的人才。围绕这个目标，坚持和强化第课堂的基础和中心地位，通过协同管理协同教学协同学习等策略，建成第第课堂协同育人机制。将第课堂纳入学分制管理......”。

8、“.....克服传统高校重视知识传授忽视综合素质培养的弊端。笔者所在的会计学专业，教学计划中特别开设第课堂模块，共学分，包括思政课实践创新创业实践课外体育锻炼心理健康指导生涯规划指导等。同时，通过多种方式培育并支持学生组织开展与第课堂紧密相关的多元化精品化品牌化的第课堂活动，激发学生的学习潜力和兴趣，有效实现第课堂与第课堂相互促进，畅通师生交流渠道，形成良好互动机制。紧跟经济社会环境发展，突出业财融合，重构课程体系随着企业经营模式和管理模式的变革，企业对管理会计的需求将越来越突出。企业调研问卷和实地调研结果显示，大智移云物背景下，企业经营不断强调业财融合，对财务人员的需求由传统的会计核算转向能利用大数据智能化分析并进行管理决策，因此，对于会计专业人才的培养，通过通识教育课专业基础课专业课和集中实践课个层级的课程设置，重点培养学生掌握信息技术知识业务知识专业知识......”。

9、“.....最终提升学生综合素质，对接社会需求，课程系统的框架如图所示。在通识教育阶段，培养学生重点掌握计算机基础及程序设计高级应用等信息技术知识，提高学生的信息技术应用能力。在专业基础阶段，培养学生掌握管理信息系统会计信息系统等信息技术知识及支撑企业业务活动的各项管理战略法律运营等业务知识，具体课程包括管理学经济学统计学战略管理经济法生产与运营管理等，培养学生相应的信息技术应用能力和业务沟通能力。在专业课程阶段，将已习得的信息技术知识管理业务知识与投资金融等业务知识，财务会计税务审计等专业知识进行融合，增加专业课程业务处理软件的使用业务背景知识的介绍和业务流程的梳理，从而实现业务与财务的良好融合。同时，在专业方向课选修中，增设实务前沿模块，包括财务共享中心实施与服务云财务智能报账与核算和财务大数据可视化分析课程......”。