1、“.....当前，学院财务管理教研室共有人，其中人是副高，人是博士后，人是讲师，人是助教，师资梯队层次不合理，高层次的师资欠缺双师型教师只有人，大部分教师缺乏实际工作经验，这在定程度上使得课堂吸引力下降，影响了学生的学习积极性。强化师资的实践能力师资是保证课程改革顺利实施的重要因素，学校应当运用人才引进与培养手段，聚集高素质的双师型教师队伍，改善师资结构，提高师资综合教育教学能力应当形成教学质量与学术成果的有机结合，构建科学合理的教师激励机制和教师评估机制，促进管理会计师资队伍的发展进步。学院应当鼓励教师参加管理会计培训班研讨会，积极参与高级管理会计人才培养项目组织教师积极参与由美国管理会计师协会举办的管理会计案例大赛全国高校企业价值创造实战竞赛等教师在寒暑假应到企业挂职锻炼，主动参与企业实践，积累实践经验，丰富完善教学案例素材......”。

2、“.....不断提升师资的专业技能与素养。管理会计体系相关课程的主讲教师最好主持或者参与以实践企业为依托的科研项目，或者相关的科研教改项目，在实践科研经验的基础上对课程教学进行挖掘创新，从而转化为课程中的生动素材，增强学生的学习兴趣，开拓学生视野，让学生形成市场经济越发展，管理会计越重要的认识与共识。完善考核机制为全面综合地考核学生在创新创业方面运用管理会计的能力，应对原有的考核方式进行改革。传统的期末闭卷考试的方式能够测试学生对基本理论知识的掌握情况，占比可设置为结合学生参加各项创新创业活动情况的策划书服务于当地经济的创新创业策划书为企业提供的计划书教学中进行的市场调查报告等，以及学生在案例分析小组讨论中的表现进行考核，占比设为参加学科相关比赛考取相关证书的情况，占比设为学生平时的出勤情况，占比设为。结束语本文立足于双创时代，立足于我国社会发展趋势......”。

3、“.....提出管理会计教育教学改革的若干建议。管理会计技能与素养是应用型人才的综合素质之，将具备创新精神创业技能作为培养目标，树立素质教育观念，创新动态管理会计教学模式具有时代意义，可以为完善和丰富管理会计人才的培养提供参考意见。主要参考文献白露珍，邱玉莲应用型人才培养模式下管理会计教学改革探讨商业会计，陆勇论推进高校管理会计教学转型会计之友，赵振宽，邹昭晞新常态下职业导向的管理会计教学改革以酒店管理专业为例财会月刊，。双创背景下管理会计教学改革研究论文原稿。完善教学内容，建立动态教学模式，丰富教学方式，管理会计教学在注重理论和方法等专业知识讲授的基础上，应不断引入符合我国国情的管理会计实践案例，提高学生解决实际问题的能力邀请实务界知名的管理会计人员到校授课，增强学生对管理会计实务工作的了解与认识，进步提高学生的综合分析能力。另方面，为了管理会计实践教学的需要......”。

4、“.....为学生创造模拟仿真企业实务操作的机会，并采用联合培养的模式，与实习基地进行深度合作。通过以上措施，从专业理论知识专业技能与专业实践方面不断完善与丰富管理会计教学，提升学生学习管理会计的兴趣，进步促进管理会计的实践运用。实践理论的动态教学模式，丰富教学方式。管理会计人才的培养要统筹第第课堂，前者包含讲授实训答疑等环节后者是指调研研讨实习等。学生在上课之余，可以参加大学生挑战杯大学生创新创业比赛互联网大学生创新创业竞赛等各项创业创新活动，教师应当积极指导学生学校在与实习基地签订保密合同的条件下，深入掌握企业信息，为企业提供预测决策营销纳税筹划等计划书。最后回归课堂，充分调动与激发学生发现问题解决问题的成就感。管理会计在我国的发展现状管理会计是会计的重要分支，主要服务于企业内部管理需要，通过利用相关信息......”。

5、“.....运用系列专门的方式方法，在企业预测决策规划控制和考评等方面发挥重要的作用。与财务会计相比，我国管理会计发展时间并不长，发展相对滞后，管理会计人才相对缺乏。很多企业的会计人员对管理会计并不十分了解，很难运用管理会计相关理论和实践为企业创造更多的价值。有些企业的管理者认为，管理会计主要服务于企业内部，管理会计信息没有对外公开的市场需求，管理会计是可替代的会计工作。年月，财政部发布了关于全面推进管理会计体系建设的指导意见，对管理会计理论体系和指引体系建设管理会计人才建设和信息化建设做出了规范。为适应形势发展，高校应当提升管理会计教育教学质量，培养既熟悉管理会计理论方法，又具备分析解决企业实践管理问题能力，符合社会需求的创新创业型管理会计人才。完善教学内容，建立动态教学模式，丰富教学方式，管理会计教学在注重理论和方法等专业知识讲授的基础上......”。

6、“.....提高学生解决实际问题的能力邀请实务界知名的管理会计人员到校授课，增强学生对管理会计实务工作的了解与认识，进步提高学生的综合分析能力。另方面，为了管理会计实践教学的需要，需直接购买或者联合软件公司开发套适合本校财务管理专业的实践教学软件，为学生创造模拟仿真企业实务操作的机会，并采用联合培养的模式，与实习基地进行深度合作。通过以上措施，从专业理论知识专业技能与专业实践方面不断完善与丰富管理会计教学，提升学生学习管理会计的兴趣，进步促进管理会计的实践运用。实践理论的动态教学模式，丰富教学方式。管理会计人才的培养要统筹第第课堂，前者包含讲授实训答疑等环节后者是指调研研讨实习等。学生在上课之余，可以参加大学生挑战杯大学生创新创业比赛互联网大学生创新创业竞赛等各项创业创新活动，教师应当积极指导学生学校在与实习基地签订保密合同的条件下，深入掌握企业信息......”。

7、“.....最后回归课堂，充分调动与激发学生发现问题解决问题的成就感。强化师资的实践能力师资是保证课程改革顺利实施的重要因素，学校应当运用人才引进与培养手段，聚集高素质的双师型教师队伍，改善师资结构，提高师资综合教育教学能力应当形成教学质量与学术成果的有机结合，构建科学合理的教师激励机制和教师评估机制，促进管理会计师资队伍的发展进步。学院应当鼓励教师参加管理会计培训班研讨会，积极参与高级管理会计人才培养项目组织教师积极参与由美国管理会计师协会举办的管理会计案例大赛全国高校企业价值创造实战竞赛等教师在寒暑假应到企业挂职锻炼，主动参与企业实践，积累实践经验，丰富完善教学案例素材，强化实践能力根据学校条件申请访学进修等，不断提升师资的专业技能与素养。管理会计体系相关课程的主讲教师最好主持或者参与以实践企业为依托的科研项目，或者相关的科研教改项目......”。

8、“.....从而转化为课程中的生动素材，增强学生的学习兴趣，开拓学生视野，让学生形成市场经济越发展，管理会计越重要的认识与共识。完善考核机制为全面综合地考核学生在创新创业方面运用管理会计的能力，应对原有的考核方式进行改革。传统的期末闭卷考试的方式能够测试学生对基本理论知识的掌握情况，占比可设置为结合学生参加各项创新创业活动情况的策划书服务于当地经济的创新创业策划书为企业提供的计划书教学中进行的市场调查报告等，以及学生在案例分析小组讨论中的表现进行考核，占比设为参加学科相关比赛考取相关证书的情况，占比设为学生平时的出勤情况，占比设为。结束语本文立足于双创时代，立足于我国社会发展趋势，结合玉林师范学院财务管理专业的人才培养现状，提出管理会计教育教学改革的若干建议。管理会计技能与素养是应用型人才的综合素质之，将具备创新精神创业技能作为培养目标......”。

9、“.....创新动态管理会计教学模式具有时代意义，可以为完善和丰富管理会计人才的培养提供参考意见。主要参考文献白露珍，邱玉莲应用型人才培养模式下管理会计教学改革探讨商业会计，陆勇论推进高校管理会计教学转型会计之友，赵振宽，邹昭晞新常态下职业导向的管理会计教学改革以酒店管理专业为例财会月刊，。双创背景下管理会计教学改革研究论文原稿。传统的教师讲，学生听的灌输式教学方法使师生之间缺乏良性的互动，会让学生产生较强的依赖性，缺乏主动思考分析问题的能力，不利于学生对知识的理解和掌握。即使实行翻转课堂教学，任课教师提前把教学任务布置下去，有的学生也未能认真思考与完成作业，达不到任务驱动型的教学目的。师资水平不统，管理会计学科体系建设难以推行管理会计融合了财务会计成本会计财务管理统计学经济学等学科知识，任课教师必须是具备相关学科知识的双师型教师。当前，学院财务管理教研室共有人......”。