1、“.....直以来，会计专业本着立足番禺，面向广州，辐射粤港澳大湾区的理念为区域经济和社会发展培养高素质劳动者和技术技能人才。随着广东省腾笼换鸟政策的实施，广东省广州市曾先后出台珠江角洲地区改革发展规划纲要广东省会计行业中长期人才发展规划广州市中长期人才发展规划纲要等相关文件，指出应加大会计审计等现代服务业的人才培养开发力度，培养和造就支规模较大结构优化素质较高富于创新乐于奉献的会计人才队伍，增加现代服务业对会计人才资源的需求。这里以成本会计课程中材料费用核算为例分析如何以学生为中心，以能力为本位让学生更有效地进行学习并更好地取得学习成果。确定学习成果材料费用核算涉及的学习成果包括知识要求能力要求和素养要求个方面......”。

2、“.....如果将能力要求进行进步细化，可以分为基本核算能力和管理能力，基本核算能力包括能识别领料单能编制发料汇总表能编制材料费用分配表能根据分配表编制记账凭证能开设并登记相关明细账和总账基本管理能力包括能简单设计存货收发存制度能勾画材料费用核算流程图能设计发料汇总表能设计材料费用横向分配方法。怎样让学生取得这些学习成果就目前高职会计专业教学而言，在课堂教学中很多学校采用的仍然是以教师理论讲授为主的单式教学法。由于事实上的重理论轻实践，对学生学习的主动性没有予以高度重视，学生取得的学习成果往往偏专业知识，运用专业知识解决实际工作问题的能力则比较欠缺，毕业后岗位适应能力也比较差。成果导向教育理念下，需要改革传统的课堂教学模式，分析并创造有利于推进成果导向的各种条件，构建全新的以学生为中心的教学模式。实际上......”。

3、“.....学生应该是学习的主导者，而不是被动的接受者，只有这样，学生才能更有效地取得学习成果。在成本会计课程学习过程中，如何让学生更有效地进行学习并更好地取得学习成果呢本文认为，必须坚持做到以学生为中心，以能力为本位。基于理念的高职成本会计课程教学研究与实践论文原稿。在成果导向教育理念下，教学设计应本着以学生为中心，以能力为本位的原则，充分调动学生的学习积极性，培养学生发现工作问题解决工作问题的能力。仍然以材料费用核算为例，基于成果导向教育理念的教学设计如下页表所示。从表可以看出，教学设计处处体现以学生为中心，教师始终处于引领位置，启发和引导学生学习，力求让学生自己发现问题并解决问题。教师要做的是课前做好线上课程课中可以是导演，可以是编剧，但不能当演员，学生才是演员课后及时批阅学生作业作品，发现学生在学习中存在的问题。在整个教学过程中......”。

4、“.....在学中做，主动获取学习成果。如何评价学生已经取得的学习成果学生的学习成果包括知识能力及素养个方面，对学生学习成果的评价也要围绕这个方面展开，评价主要内容如表所示。就高职成本会计这门课程而言，对学生所取得的学习成果的评价应重在对其工作能力进行评价。当然，学生综合素养也非常重要，但学生综合素养的培养与评价不是门课程能做到的，它是个渐进的过程，应贯穿于每门课程的教学中。目前，国家层面也非常重视对学生职业能力的测评工作，年月国务院发布的国家职业教育改革实施方案第条明确指出要启动证书制度试点工作，这里的指的是职业能力等级证书，分为初级中级和高级个等次，是职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。相信在不久的将来，我们也可以借助职业能力等级证书来评价学生的学习成果。主要参考文献李志义成果导向的教学设计中国大学教学，李志义，朱泓，刘志军......”。

5、“.....。怎样让学生取得这些学习成果就目前高职会计专业教学而言，在课堂教学中很多学校采用的仍然是以教师理论讲授为主的单式教学法。由于事实上的重理论轻实践，对学生学习的主动性没有予以高度重视，学生取得的学习成果往往偏专业知识，运用专业知识解决实际工作问题的能力则比较欠缺，毕业后岗位适应能力也比较差。成果导向教育理念下，需要改革传统的课堂教学模式，分析并创造有利于推进成果导向的各种条件，构建全新的以学生为中心的教学模式。实际上，现在被教育界广泛认可的建构主义学习理论人本主义学习理论均提倡以学生为中心，学生应该是学习的主导者，而不是被动的接受者，只有这样，学生才能更有效地取得学习成果。在成本会计课程学习过程中，如何让学生更有效地进行学习并更好地取得学习成果呢本文认为，必须坚持做到以学生为中心，以能力为本位......”。

6、“.....以能力为本位让学生更有效地进行学习并更好地取得学习成果。确定学习成果材料费用核算涉及的学习成果包括知识要求能力要求和素养要求个方面，其中知识要求包括掌握定额比例法产量比例法体积比例法计算原理能力要求包括能设计并编制发料汇总表能设计并编制材料费用分配表能正解归集和分配材料费用并处理相关账务。如果将能力要求进行进步细化，可以分为基本核算能力和管理能力，基本核算能力包括能识别领料单能编制发料汇总表能编制材料费用分配表能根据分配表编制记账凭证能开设并登记相关明细账和总账基本管理能力包括能简单设计存货收发存制度能勾画材料费用核算流程图能设计发料汇总表能设计材料费用横向分配方法。学生为什么要取得这些学习成果学生在学习过程中为什么要取得些学习成果，归根到底取决于专业人才培养规格的要求。高职教育以就业为导向，其人才培养直面区域经济发展......”。

7、“.....以广州番禺职业技术学院会计专业为例，该校会计专业是教育部认定的骨干专业，是广东省唯的类会计品牌专业，如何在激烈的竞争中顺应市场需求培养出能更好地服务于区域经济发展的人才并立于不败之地，是会计专业建设过程中直在思考并着手解决的问题。直以来，会计专业本着立足番禺，面向广州，辐射粤港澳大湾区的理念为区域经济和社会发展培养高素质劳动者和技术技能人才。随着广东省腾笼换鸟政策的实施，广东省广州市曾先后出台珠江角洲地区改革发展规划纲要广东省会计行业中长期人才发展规划广州市中长期人才发展规划纲要等相关文件，指出应加大会计审计等现代服务业的人才培养开发力度，培养和造就支规模较大结构优化素质较高富于创新乐于奉献的会计人才队伍，增加现代服务业对会计人才资源的需求。这个成果，不只是指学生对知识的掌握程度，更是指学生能力的达成程度，即运用知识解决问题的能力......”。

8、“.....具体而言，站在教育者的角度来看，理念要解决个关键问题是学生要取得的学习成果是什么是学生为什么要取得这些学习成果是怎样让学生取得这些学习成果是如何评价学生已经取得的学习成果本文以成本会计课程为例探讨如何在高职会计专业教学中贯彻成果导向教育理念。学生要取得的学习成果是什么学生通过学习成本会计课程要取得的学习成果，就教学角度而言实质上是课程应达成的教学目标，般可以描述为成本会计课程利用制造业成本会计岗位工作任务引领的学习情境，训练学生计算与分析制造业产品成本的能力，达到中小制造企业成本会计岗位考核标准的要求，实现与制造业成本会计岗位的对接。就学生学习角度而言，本課程学习目标由知识目标能力目标及素养目标构成。知识目标包括熟练掌握品种法分批法分步法作业成本法的计算原理与适用条件，各种费用分配方法......”。

9、“.....能熟练编制分析各种成本报表并撰写成本分析报告素养目标包括爱岗敬业的精神谨慎细心的作风及团队协作意识。其中素养目标不可能蹴而就，是个慢慢积累的过程，需要学生在学习过程中有意识逐渐养成知识目标和能力目标可进步细分为不同的知识点和技能点。基于理念的高职成本会计课程教学研究与实践论文原稿。专业知识包括熟悉与本专业相关的法律法规以及支付与安全等相关知识掌握会计经济财政金融等基础知识掌握企业财务会计企业成本核算与管理企业财务管理企业财务分析管理会计的理论知识掌握税务会计与纳税筹划的相关知识。专业能力包括具备出纳岗位工作能力，能够选择合理的结算方式，完成资金收付结算具备会计核算能力，能够准确进行会计要素的确认计量和报告，熟练进行会计凭证审核与编制账簿登记以及报表编制具备成本核算与管理能力......”。