1、“.....可见，会计专业的师资队伍在职业学院的教师队伍中实力较为雄厚，截至调研结束之前大部分青年教师在校企合作框架下都平均至少拥有个月的实操经历。职业技术学院会计专业青年教师队伍现状见下页表。为了分析大数据时代背景下，会计专业青年教师在经过校企合作框架下课堂跟岗和企业顶岗之后，教学水平职业素养程度以及综合运用能力的情况，笔者对职业学院会计专业的师生分别进行调研，并以此为案例进行分析。大数据时代下高职会计类专业青年教师能力提升的研究论文原稿。研究背景分析大数据时代会计业务已经发生变化大数据时代到来后，互联网为会计管理更多职能的实现提供了技术支持，大中型企业在信息自动化的支持下，陆续实现集团企业内部的标准化管理企业的会计工作不再仅局限在核算和报告，如何利用大数据技术，进行有效的资金管理合理的财务预测准确的需求分析，是会计人员需要面临的挑战。目前......”。

2、“.....但是，职业教育师资队伍的建设，特别是在大数据环境下，如何提升高职青年教师的教学能力方面并没有很深入的研究。青年会计职业教师是推动会计职业教育发展的重要动力，仅仅依靠理论知识的学习，已经不能满足当前社会对会计职业教育人才的培养要求。在经济与科技飞速发展的当下，高职院校会计类专业青年教师的人才培养路径也成为研究的热点，方面探索如何实现院校与企业的积极合作，共同培育青年教师的职业技能和职业素养另方面研究如何直接提升高等职业会计专业青年教师的教学和科研能力。摘要随着互联网时代的到来，财务职业发展趋势出现了很多新的变化。作为我国财务会计基础人员培养的摇篮，高职高专会计类专业教学应适时应对变革同时，中青年教师作为会计类专业的核心力量，又面临着提高实践技能教学水平的考验。文章对校企合作框架下的青年教师的顶岗跟岗进行了研究......”。

3、“.....并且通过职业学院会计青年教师的顶岗跟岗实践情况的案例分析，以期找到培养出适应现代社会发展的会计青年教师的发展道路。关键词校企合作顶岗跟岗实践研究中图分类号文獻标识码文章编号目前高职院校的青年教师队伍逐渐庞大，成为我国高等职业教育的主力军，技能和实践已经成为高职专职教师非常重要的内在素质要求，但是，大部分教师是从从学校到学校，实践经验不足，难以满足高职院校对技能型人才培养的师资要求。提高教学水平根据高职教育培养高素质的技能型人才的总体目标，高职会计专业的就业方向应定位为中小型企业非营利组织社会中介机构，此类主体不仅要求财务人员具有专业的财务业务知识和熟练的动手操作能力，还要求他们具有应对变化的适应力。因此，要求青年教师自身会计业务技能和教师职业能力的提高，进步提升教学能力。既能够教授会计的理论知识，又能用动手演示会计实操......”。

4、“.....还能引导学生发现自身的不足，并培养他们积极的学习心态。加强学情分析为了使高职会计毕业生能迅速适应中小型企业非营利组织和社会中介机构的工作环境，高职院校的青年会计教师不仅需要具备财务知识管理知识以及相关行业的综合业务知识，还要具备分析学生的学习情况和性格特点的能力，对学生的会计职业岗位定位和学习整体目标进行引导，逐渐改变目前单死板的课堂教学模式，结合学生的实际情况开展多样化教学改革。例如在填制会计凭证的知识点中，根据学生易粗心的特点，以会计工作任务为引导，增加学生认真完成会计工作的动力在选择账务处理程序的知识点中，根据学生对抽象数字和概念不敏感的特点，以会计工作的种流程图为例，使学生掌握会计的不同工作流程的特点在财产清查的知识点中，结合学生客观公正的思想心理，以企业具体盈亏的角度出发......”。

5、“.....摘要随着互联网时代的到来，财务职业发展趋势出现了很多新的变化。作为我国财务会计基础人员培养的摇篮，高职高专会计类专业教学应适时应对变革同时，中青年教师作为会计类专业的核心力量，又面临着提高实践技能教学水平的考验。文章对校企合作框架下的青年教师的顶岗跟岗进行了研究，着力分析如何提高会计类青年教师教学水平，并且通过职业学院会计青年教师的顶岗跟岗实践情况的案例分析，以期找到培养出适应现代社会发展的会计青年教师的发展道路。关键词校企合作顶岗跟岗实践研究中图分类号文獻标识码文章编号目前高职院校的青年教师队伍逐渐庞大，成为我国高等职业教育的主力军，技能和实践已经成为高职专职教师非常重要的内在素质要求，但是，大部分教师是从从学校到学校，实践经验不足，难以满足高职院校对技能型人才培养的师资要求。研究背景分析大数据时代会计业务已经发生变化大数据时代到来后......”。

6、“.....大中型企业在信息自动化的支持下，陆续实现集团企业内部的标准化管理企业的会计工作不再仅局限在核算和报告，如何利用大数据技术，进行有效的资金管理合理的财务预测准确的需求分析，是会计人员需要面临的挑战。目前，协同创新订单培养学徒培养等职业教育改革在高职院校已取得很大成效，但是，职业教育师资队伍的建设，特别是在大数据环境下，如何提升高职青年教师的教学能力方面并没有很深入的研究。青年会计职业教师是推动会计职业教育发展的重要动力，仅仅依靠理论知识的学习，已经不能满足当前社会对会计职业教育人才的培养要求。在经济与科技飞速发展的当下，高职院校会计类专业青年教师的人才培养路径也成为研究的热点，方面探索如何实现院校与企业的积极合作，共同培育青年教师的职业技能和职业素养另方面研究如何直接提升高等职业会计专业青年教师的教学和科研能力......”。

7、“.....职业技术学院是首批获得教育部认证的示范性高职院校，会计专业是职业技术学院的骨干专业，具有十多年的办学经验会计专业的教师队伍情况如下会计专业授课教师人，其中教授副教授高级会计师等高级职称人数占教师比例半以上全部具有大学本科以上学历，研究生学历占在教师年龄结构上，青年教师占左右在企业实践时间来看，以上的教师具有个月以上的企业实践经验。可见，会计专业的师资队伍在职业学院的教师队伍中实力较为雄厚，截至调研结束之前大部分青年教师在校企合作框架下都平均至少拥有个月的实操经历。职业技术学院会计专业青年教师队伍现状见下页表。为了分析大数据时代背景下，会计专业青年教师在经过校企合作框架下课堂跟岗和企业顶岗之后，教学水平职业素养程度以及综合运用能力的情况，笔者对职业学院会计专业的师生分别进行调研，并以此为案例进行分析......”。

8、“.....通过企业跟岗协助教学，全面掌握学情目前，高职院校会计类专业还是以会计理论教学体系为主，课堂上主要由教师主讲，实训上同样是由理论教师指导实训，在这种情况下，缺乏实践经验的理论教师难以在规范的标准下正确指导学生的真实操作。青年教师通过邀请企业跟岗学习的技术能手或者业务骨干作为企业专家到学校指导学生的实践操作自己协助参加实践教学的方式，增加师生间的交流和了解。方面，青年教师自己动手，提前动手，体会学生的学习感受，例如，青年教师可以早于企业教师来到实训课堂，和学生起发放实训材料和学生起聆听企业教师对业务操作的具体介绍并且和学生起动手操作另方面，青年教师跟随并协助企业教师起进行课堂指导，不但把在企业学到的各种实操进行具体应用，而且还深入学生当中，具体了解他们在实操中遇到的困难。例如手把手地指导学生在业务上应该如何操作......”。

9、“.....帮助他们起找到解决的办法。青年教师通过跟岗企业专家的实践课，和学生共同参加实训实习，协助企业专家为学生答疑解惑，在此过程中，不仅能及时掌握学生的实际学习情况，还能加深教师和学生间的互相了解信任。这将有利于青年教师在获得学生学习的全面信息后，做出详细的学情分析进步从学生的角度出发，针对学生的学习现状，运用不同的教学方法组织开展教学活动，从而提高自己的实践能力和教学水平。调研案例情况。职业学院会计专业青年教师在校企合作框架下，经过了系列的企业会计岗位认知工作环境熟悉操作能力锻炼后，自身教学能力特别是课堂抽象理论部分有了生动的解释并形成了形象的案例讲解，课堂教学能力得到了进步的提高，超过的青年会计教师能完成实际会计操作，对企业财务工作环境的理解和抽象会计定义的理解程度均在左右，从理论到实践体化的总结转化程度上基本上达到了。经过了系列的课堂跟岗学习......”。