1、“.....技术环境面临的主要问题是审计方法的低效和审计信息化程度低。目前大多数高校内部审计仍以纸质资料为基础采用传统人工搜集方法，工作效率不高，且以账目为基础缺乏风险管理意识审计抽样技术运用主观性强，多凭个人判断和经验信息化程度低，对计算机技术等先进信息技术应用不充分。这不利于内部审计工作效率与审计质量提升，且审计内容覆盖面狭窄，不能满足全面审计的需要审计技术运用主观性强会导致内部审计质量不稳定信息化程度低妨碍了审计信息化建设进程，也不利于新时代审计工作的发展。因此，必须推进高校内部审计方法流程标准化规范化，通过编制高校内部审计操作手册制定标准化抽样方法等方式明确审计过程，减少因审计机构人员变动带来的审计质量波动将风险管理导向体现在高校制定的内部审计工作流程中，尤其是审计范围确定审计计划编制过程......”。

2、“.....推动审计信息化，构建大数据审计工作模式，畅通数据共享渠道，将内部审计由事后监督为主转向事中监督甚至事前预警，以信息化推动新时代高校内部审计事业新发展。高校内部审计人员高校现有内部审计机构大部分存在审计人员专业水平参差不齐知识结构单的问题，缺乏既懂财务审计等传统审计知识又懂计算机信息技术的复合型人才部分高校内部审计人员职业道德水平不高，不能积极主动履行自身职责后续培训教育不足，内部审计人员无法应对新情况，不能有效利用内部审计新技术新工具，跟不上时代的步伐内部审计人员之间缺乏先进经验交流，重复劳动此外内部审计人员对自身的定位多局限于监督者评价者，重点关注发现问题，而忽视了建议职能。这些问题会影响审计信息化进程专业知识不足可能损害内部审计质量缺乏对建议职能的认识可能导致内部审计人员在审计过程中只关注提出问题，而对提出审计建议随便应付......”。

3、“.....不利于审计问题的整改。因此，需要推动内部审计人员职业化，从招聘录用抓起，提高审计队伍专业胜任能力强化职业道德法律责任教育，提高内部审计人员职业综合素质重视内部审计人员培训，以问题为导向，定期组织审计人员参加计算机审计工程审计等专业培训，努力培养复合型人才加强内部审计队伍之间以及与外部审计机构的经验交流，取长补短，提高内部审计工作效率提升审计质量加强对内部审计建议职能的宣传，培养内部审计人员积极主动为被审计单位出谋划策的意识，全面实现高校内部审计职能，推动完善高校内部控制风险管理，助力高校健康发展。高校内部审计结果运用目前高校内部审计制度普遍存在的问题有内部审计报告书和建议书提出的问题没有得到充分重视建议没有切实得到落实内部审计责任追究制度不完善，责任追究没有落实或责任划分不清无法落实整改制度没有落实，重审计轻整改现象突出缺乏对本校内部审计结果的推广应用......”。

4、“.....这可能影响内部审计机构职能的发挥，造成内部审计资源浪费，打击内部审计人员的工作热情另方面审计发现问题没有得到有效解决，造成屡审屡犯的现象。高校内部审计部门应就审计报告和审计建议书充分讨论，与被审计单位充分沟通，并加强后续审计，确保相关问题建议得到处理落实对内部审计发现的典型性普遍性问题，还应该积极主动分析，推动完善相关管理制度内部控制将内部审计结果与问题整改情况与干部考核任免奖惩挂钩，强制推动被审计单位认真对待审计结果，确保审计问题发现整改机制落到实处。结论新时代我国高校的地位继续提高，同时承担着更神圣的使命更重大的责任，另方面新时代审计地位显著提升，教育系统审计工作得到前所未有的重视，迫切需要建立完善系统的高校内部审计质量控制体系。内部审计基础环境内部审计过程及外部监督是内部审计质量控制体系大组成部分......”。

5、“.....切实提高内部审计质量，全面履行高校内部审计职责，促进高校高质量发展，助力新时代审计事业蓬勃发展。主要参考文献孙宝厚关于新时代中国特色社会主义国家审计若干问题的思考审计研究，陈丽娜城市商业银行内部审计质量控制体系重构中国内部审计，张丽艳内部审计质量控制体系的构建国际商务，饶庆林，谭文浩内部审计质量控制体系思考财会通讯，。新时代背景下高校内部审计质量控制体系建设研究论文原稿。高校内部审计质量控制体系关键控制点高校和企业内部审计实践以及现有文献研究均表明，审计基础环境审计人员审计结果及审计结果运用是内部审计体制存在问题较多的地方，且对整个高校内部审计质量影响重大，应作为高校内部审计质量控制体系的关键控制点。审计基础环境高校内部审计制度环境可能存在的最主要问题是内部审计机构独立性问题。虽然教育系统内部审计工作规定明确提出要设臵独立的内部审计机构......”。

6、“.....或者隶属于财务部门，这严重影响了内部审计机构的独立性，且可能有损审计队伍的专业性，不利于审计工作的正常开展。提升高校内部审计质量，必须保证内部审计工作的自主性。高校应在条件允许的情况下，尽可能建立独立的内部审计机构，确保独立客观发挥内部审计的监督评价和建议职能。关键词高校内部审计内部审计质量控制体系引言年召开的中央审计委员会第次会议强调审计是党和国家监督体系的重要组成部分，同时指出今后开展审计工作时要加强对内部审计的指导监督以加强审计监督合力。高校作为科教兴国人才强国等新时代国家发展战略的重要支撑，其内部审计是国家审计工作的重要内容，高校内部审计质量控制对于全面履行新时代审计监督的职责和使命意义重大。同时内部审计有关的法律法规已经修订或正在修订，对内部审计定义及职责范围内部审计独立性内部审计结果运用等有了新的规定......”。

7、“.....但现有高校内部审计质量控制方面的研究比较缺乏，没有形成比较全面的体系。内部审计质量控制现有文献多关注企业单位，研究内容多为内部审计质量影响因素存在问题相关建议内部控制体系关键点等，对高校内部审计质量控制体系构架的研究匮乏。因此，有必要根据高校内部审计相关法律法规，结合内部审计实践，研究构建高校内部审计质量控制体系，促进教育系统内部管理履行新时代审计监督的使命。高校内部审计质量控制体系关键控制点高校和企业内部审计实践以及现有文献研究均表明，审计基础环境审计人员审计结果及审计结果运用是内部审计体制存在问题较多的地方，且对整个高校内部审计质量影响重大，应作为高校内部审计质量控制体系的关键控制点。审计基础环境高校内部审计制度环境可能存在的最主要问题是内部审计机构独立性问题。虽然教育系统内部审计工作规定明确提出要设臵独立的内部审计机构......”。

8、“.....或者隶属于财务部门，这严重影响了内部审计机构的独立性，且可能有损审计队伍的专业性，不利于审计工作的正常开展。提升高校内部审计质量，必须保证内部审计工作的自主性。高校应在条件允许的情况下，尽可能建立独立的内部审计机构，确保独立客观发挥内部审计的监督评价和建议职能。技术环境面临的主要问题是审计方法的低效和审计信息化程度低。目前大多数高校内部审计仍以纸质资料为基础采用传统人工搜集方法，工作效率不高，且以账目为基础缺乏风险管理意识审计抽样技术运用主观性强，多凭个人判断和经验信息化程度低，对计算机技术等先进信息技术应用不充分。这不利于内部审计工作效率与审计质量提升，且审计内容覆盖面狭窄，不能满足全面审计的需要审计技术运用主观性强会导致内部审计质量不稳定信息化程度低妨碍了审计信息化建设进程，也不利于新时代审计工作的发展。因此......”。

9、“.....通过编制高校内部审计操作手册制定标准化抽样方法等方式明确审计过程，减少因审计机构人员变动带来的审计质量波动将风险管理导向体现在高校制定的内部审计工作流程中，尤其是审计范围确定审计计划编制过程，做到审计全覆盖此外要充分利用信息化技术，推动审计信息化，构建大数据审计工作模式，畅通数据共享渠道，将内部审计由事后监督为主转向事中监督甚至事前预警，以信息化推动新时代高校内部审计事业新发展。高校内部审计人员高校现有内部审计机构大部分存在审计人员专业水平参差不齐知识结构单的问题，缺乏既懂财务审计等传统审计知识又懂计算机信息技术的复合型人才部分高校内部审计人员职业道德水平不高，不能积极主动履行自身职责后续培训教育不足，内部审计人员无法应对新情况，不能有效利用内部审计新技术新工具，跟不上时代的步伐内部审计人员之间缺乏先进经验交流......”。