1、“.....他仍是作为个科目而存在的，因此音乐教师需要关注到相关知识的教学效果问题。为了加深学生的印象，教书可以在堂课的开头先回顾上堂课的内容，和学生起复述上堂课的主要内容，必要情况下还可以起哼唱上堂课中播放过的曲目，让学生的思路逐渐返回到音乐课堂的模式中来。接着，教师可以逐渐引入这堂课要讲的内容，简要概述其与上堂课内容的基本关系，让学生明确知识内容间的内在联系......”。

2、“.....营造和谐良好的课堂氛围对于小学生来说，个良好的课堂氛围对于他们的学习状态的保持是十分重要的，而小学音乐课程的良性导入则是做到了这点。课堂的开始就为学生提供了个循序渐进的环节，让他们在良好的气氛中逐步紧跟教师的讲课节奏，在音乐的熏陶中塑造自己。情景导入小学生的参与积极性和表现欲望是音乐教师要尤为注意的，在课堂导入环节中，教师可以利用学生的这种需求进行相关知识情景的模拟。例如民歌的内容教学时......”。

3、“.....从而让其他学生明确本节课的主要内容类型，从而在脑海中构建起个基本印象，接着紧跟教师的导入节奏，同时结合之前的情景来理解相关知识。在这样个过程中，不仅满足了学生的表现欲望，同时也达到了利用情景来到如课程的目的，让学生们在参与中感受音乐的生活化，从而更好地理解音乐知识的广泛性。对小学音乐课堂导入方式的探讨分析论文原稿。营造和谐良好的课堂氛围对于小学生来说......”。

4、“.....而小学音乐课程的良性导入则是做到了这点。课堂的开始就为学生提供了个循序渐进的环节，让他们在良好的气氛中逐步紧跟教师的讲课节奏，在音乐的熏陶中塑造自己。小学音乐课堂导入的相关方法探讨承上启下的复习导入就音乐课程本身而言，他仍是作为个科目而存在的，因此音乐教师需要关注到相关知识的教学效果问题。为了加深学生的印象，教书可以在堂课的开头先回顾上堂课的内容，和学生起复述上堂课的主要内容......”。

5、“.....让学生的思路逐渐返回到音乐课堂的模式中来。接着，教师可以逐渐引入这堂课要讲的内容，简要概述其与上堂课内容的基本关系，让学生明确知识内容间的内在联系，建构起个基本的知识架构。摘要当今，我国的素质教育进行到个追求全面性的阶段，从小学开始直至高等教学阶段，都力求通过成体系的知识教学来构建起学生的知识体系，从而让他们能够培养其独立的思维能力和逻辑能力。而在这过程中......”。

6、“.....从小学阶段就开始设置的音乐课程便是种体现。而就目前的情况来说，小学阶段的音乐教学课堂导入的方式花门，真正有效的却屈指可数，学界对此颇为重视，本文就此探讨。对小学音乐课堂导入方式的探讨分析论文原稿。结语千里之行，始于足下，对于学生审美鉴赏能力的培养应当是个长期努力的过程，这过程离不开个良好的开端。小学阶段的音乐课程应当脱离原始意义上的学科地位，而将自己定位为种能力培养的起点......”。

7、“.....尽管目前仍然存在着主要科目和次要科目之分，但音乐教师本人需要明确音乐学科的地位，它与其他知识性学科同作用于学生综合能力的培养，并无主次之分，更无高下之分。因此在课堂导入这个环节是需要大下功夫的，相信通过无数音乐教师的研究和分享，小学音乐课程的教学能够登上个新的台阶。参考文献黄峻试论小学音乐课堂教学导入的方法黄河之声，徐霎，刁惠军对音乐课堂教学导入方法的思考教育实践与研究......”。

8、“.....郭文丽激发小学音乐课堂活力，提高教学效率学周刊，黄峻试论小学音乐课堂教学导入的方法黄河之声，张珊珊浅谈小学音乐课堂教学方法音乐时空，。小学音乐课堂导入的重要意义有效激发学生的音乐潜力音乐素养并非单纯凭借教师在课堂上播放几首歌就能够培养起来的，它是个需要教师和学生长期努力的过程，而小学音乐课程的有效导入则是从概念上为学生建构起当下课程的基本架构，让他们在定的框架内填充定的知识内容......”。

9、“.....对小学音乐课堂导入方式的探讨分析论文原稿。结语千里之行，始于足下，对于学生审美鉴赏能力的培养应当是个长期努力的过程，这过程离不开个良好的开端。小学阶段的音乐课程应当脱离原始意义上的学科地位，而将自己定位为种能力培养的起点，让学生在紧张学习之余有个放松自我的窗口。尽管目前仍然存在着主要科目和次要科目之分，但音乐教师本人需要明确音乐学科的地位，它与其他知识性学科同作用于学生综合能力的培养......”。