1、“.....为学生展开声情并茂的讲述，从而带学生进入具体的学习情境当中。完善课堂导入方法个课堂要想从开始就抓住学生的目光，就需要重点把握课堂导入环节，让学生在开始就对课堂提起兴趣，从而融入课堂，循序渐进地学习有关知识。利用诗词导入法进行课堂导入。不同的诗词背后有不同的创作背景，而不同的诗歌也反应了当时历史背景。所以，诗歌可以说是和历史息息相关的。在具体的初中教学中，教师可以利用诗歌做课前导入，让学生进步了解更多的历史知识，也可以更深层次地去体会诗歌的文化。例如杜甫的忆昔这首歌......”。

2、“.....所以可以以此作为盛世经济的繁荣这课的导入诗歌，让学生通过诗歌走入恢弘的盛唐气象，让学生带着盎然的兴致去学习整个章节的内容。初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养措施探讨论文原稿。完善课堂导入方法个课堂要想从开始就抓住学生的目光，就需要重点把握课堂导入环节，让学生在开始就对课堂提起兴趣，从而融入课堂，循序渐进地学习有关知识。利用故事导入法进行课堂导入。当下的初中生心理尚不成熟，对世界上很多有趣的事物保持着好奇感，所以，利用故事导入依然可以吸引学生的目光。所以，在备课的时候......”。

3、“.....为学生展开声情并茂的讲述，从而带学生进入具体的学习情境当中。摘要初中历史教学是学生第次接触历史学习，稍有不慎，就会使得学生丧失对历史的学习兴趣。历史作为初中课程中的基础构成要素之，对于学生的全面发展有着重要影响。本文主要介绍了历史教学中存在的问题，并进步分析了初中历史教学中培养学生学习兴趣的优化策略。初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养措施探讨论文原稿。随着多媒体技术在教育领域的不断应用，现代化的教学手段也日益丰富。集声音图片和音频为体的多媒体教学也应更进步地走进初中历史教学中。尤其是历史知识和当下的生活是格格不入的......”。

4、“.....发生年代久远，这些抽象的知识如何用具象的表现方法表现出来，就需要融入多媒体技术了。在新课改环境下，利用多媒体技术在完成历史教学最重要的目的在于方便教学，提升学生的学习能动性。例如在学习中国人民站起来了这课的内容，教师可以搜集些开国大典的图片或者视频资料，让全班同学感受当时我国建国时期全国人们的那种欢呼雀跃以及领导人的激动。通过这样的方式，让学生们走入历史，深入历史，爱上历史。利用探究式学习激发学生的创造力兴趣作为学生学习的出发点，是学习的根本动力。教育的历史经验告诉我们，有足够的兴趣是实现学业完成的重要心理前提......”。

5、“.....只有让学生拥有良好的积极性，才能够让学生感受到学习历史知识的乐趣。初中学生在经过定时期的知识积累之后，自己的认知能力也会得到显著的提升，基本上可以进行独立思考并提出问题，所以，在具体的教学中，教师要通过引导，为学生提出问题，让学生有进步思考的方向。同时，教师不能味地否定学生的回答和提出的问题，这样会打消学生学习的积极性。通过小组合作的方式，鼓励学生展开定向的交流，这对于提升学生的组织交流能力大有裨益。所以，在历史学习中，利用探究式学习培养学生的学习兴趣十分重要。结语在初中阶段......”。

6、“.....这不仅有助于学生对当下历史知识的学习，同时它也影响到了今后学生学习历史知识的基础。所以，在这个阶段，培养学生正确的学习态度和价值观念尤为重要。教师在具体的教学中要善于整合各种教学资源，利用先进的教学手段，为学生带来趣味横生的课堂。参考文献王大位初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养探析学周刊，马有彪初中历史教学中如何提高学生的学习兴趣学周刊，张奚铭初中历史教学的现状及对策分析以人教版初中历史年级上册为例吉林省教育学院学报，。缺乏深入理解孔老夫子曾说过学而不思则罔，思而不学则殆。这就告诉我们......”。

7、“.....同时也要考虑将这些学过的内容转化为自己思想里的东西。很多初中生在学习历史时，就是为了应付考试，他们整日整夜地刻苦背诵，到头来也没有真正地理解历史。这样的学习习惯终将会影响到学生对历史学习的兴趣的。除此之外，当下的历史教育，很大程度上都是迫于中考的压力，无法做到以学生为主的教学模式。当下的初中历史教育，缺乏对历史观念系统的灌输，无法倡导自主探究式的历史学习，陈旧的学习观念让学生在历史学习体验上受到了限制。初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养措施探讨论文原稿。随着多媒体技术在教育领域的不断应用，现代化的教学手段也日益丰富......”。

8、“.....尤其是历史知识和当下的生活是格格不入的，它们是过去的，发生年代久远，这些抽象的知识如何用具象的表现方法表现出来，就需要融入多媒体技术了。在新课改环境下，利用多媒体技术在完成历史教学最重要的目的在于方便教学，提升学生的学习能动性。例如在学习中国人民站起来了这课的内容，教师可以搜集些开国大典的图片或者视频资料，让全班同学感受当时我国建国时期全国人们的那种欢呼雀跃以及领导人的激动。通过这样的方式，让学生们走入历史，深入历史，爱上历史......”。

9、“.....是学习的根本动力。教育的历史经验告诉我们，有足够的兴趣是实现学业完成的重要心理前提。历史教师要充分地认识到，只有让学生拥有良好的积极性，才能够让学生感受到学习历史知识的乐趣。初中学生在经过定时期的知识积累之后，自己的认知能力也会得到显著的提升，基本上可以进行独立思考并提出问题，所以，在具体的教学中，教师要通过引导，为学生提出问题，让学生有进步思考的方向。同时，教师不能味地否定学生的回答和提出的问题，这样会打消学生学习的积极性。通过小组合作的方式，鼓励学生展开定向的交流，这对于提升学生的组织交流能力大有裨益。所以......”。