1、“.....审计沟通能力贯穿于审计过程的始终，审计沟通不仅是审计人员必备的基本工作能力，同时也是审计人员收集证据评估风险的重要手段。写作能力也是审计人员必备的基本能力，审计工作底稿审计报告的撰写都离不开对专业写作能力的培养。审计工作是以团队和项目的方式进行分工合作的，同时每个人对自己的工作任务要有定的解决问题的能力，所以团队合作能力和解决问题能力相辅相成。对于专业能力来说......”。

2、“.....从信息的收集分析判断方面进行训练，加强学生的数据分析能力逻辑判断能力和信息处理能力。本科审计学人才协同培养目标与模式的探索论文原稿。关键词审计学人才培养协同培养目标协同培养模式中图分类号文献标识码文章编号年教育部发布的关于加快建设高水平本科教育全面提升人才培养能力的意见中指出，构建全方位全过程深融合的协同育人新机制......”。

3、“.....同时国家中长期教育改革和發展规划纲要对高等教育事业以及人才培养体制改革等方面都提出了具体的发展规划。审计事业的高速发展势必需要高层次的审计人才，本科审计学教育作为高层次审计人才培养的中坚力量，在人才培养的目标和模式等方面应积极探索协同人才培养新体制。摘要本科审计学人才协同培养应以审计行业人才需求为导向，以知识应用型和复合型为人才培养定位，以知识能力和素质培养为目标......”。

4、“.....建立由会计师事务所政府审计机关审计科研机构国外专业团体等多主体组成的协同培养体系。以知识能力和素质为目标，通过协同模式能够培养适应和引领审计行业发展的高层次应用型复合型人才。本科审计学人才协同培养的目标。职业道德要求审计人员具备较高的素质，培养诚信独立客观公正等品质是本科审计学专业人才培养的素质要求。摘要本科审计学人才协同培养应以审计行业人才需求为导向......”。

5、“.....以知识能力和素质培养为目标，通过校企校地校所校内跨学科国际合作协同等协同模式，建立由会计师事务所政府审计机关审计科研机构国外专业团体等多主体组成的协同培养体系。以知识能力和素质为目标，通过协同模式能够培养适应和引领审计行业发展的高层次应用型复合型人才。关键词审计学人才培养协同培养目标协同培养模式中图分类号文献标识码文章编号年教育部发布的关于加快建设高水平本科教育全面提升人才培养能力的意见中指出......”。

6、“.....包括完善协同育人机制加强实践育人平台建设强化科教协同育人深化国际合作育人和深化协同育人重点领域改革等几方面内容。同时国家中长期教育改革和發展规划纲要对高等教育事业以及人才培养体制改革等方面都提出了具体的发展规划。审计事业的高速发展势必需要高层次的审计人才，本科审计学教育作为高层次审计人才培养的中坚力量，在人才培养的目标和模式等方面应积极探索协同人才培养新体制......”。

7、“.....是审计学教育目标的核心。本科生毕业后可以选择继续求学进行深造，也可以选择从事其他专业，所以本科审计学教育要培养学生的终身学习能力，以及跨专业学习能力。即使本科毕业生走上审计工作岗位，面对着日新月异的审计技术经济环境，以及由此带来的新领域新知识新技术新任务，可持续性学习能力也是本科审计学人才能力培养的最终目标。般能力在其他行业和职业中同样重要......”。

8、“.....审计沟通能力贯穿于审计过程的始终，审计沟通不仅是审计人员必备的基本工作能力，同时也是审计人员收集证据评估风险的重要手段。写作能力也是审计人员必备的基本能力，审计工作底稿审计报告的撰写都离不开对专业写作能力的培养。审计工作是以团队和项目的方式进行分工合作的，同时每个人对自己的工作任务要有定的解决问题的能力，所以团队合作能力和解决问题能力相辅相成。对于专业能力来说，需要围绕着职业谨慎态度......”。

9、“.....加强学生的数据分析能力逻辑判断能力和信息处理能力。本科审计学人才协同培养目标与模式的探索论文原稿。本科阶段的高质量人才培养应以能力培养为核心，其中能力又分为个层次首先，本科教育应培养学生掌握终身学习的能力，即如何学习其次是般能力的培养，包括沟通能力写作能力团队合作能力解决问题能力等最后是专业能力训练，如计算机应用能力分析能力审计判断能力等。分析能力又分为数据分析能力和综合分析能力。总之......”。