1、“.....在真实财税业务过程中答疑解惑，传授知识。同时启动青蓝工程双师培养工程和名师培育工程的大培養工程，不断提升教师整体教学水平。国际化智慧财税产业学院进步探索未来的国际化智慧财税产业学院不仅实现企业与学校的深度融合以及引进来走出去的国际化战略，更是实现跨国企业与跨国学校的深度融合，在产业学院中智慧财税生产实践中心是国际化的产业群，由跨境各行各业的企业组成，形成个巨大的产业园区，文化相互包容，技术相互扶持，互赢互利，共用智慧财税信息中心所提供的资源平台，共享海量的全球的资源信息，共同发展壮大。智慧财税育人中心是国际化的高校联盟，它是由跨境的各大高校组成，形成个巨大的教育园区，人才培养标准互融互通，国际化的先进专业教学标准在产业园区得到普及和应用，知识学习和人才培养无国界限制。形成以各国文化教育语言教育为核心的基础学科教育......”。

2、“.....以具有本土特征的财税知识为选修课程和以产业链条上财税岗位为主导实践课程的位体的课程体系。课程教学资源来自于智慧财税信息中心提供的全球性的资源信息。智慧财税产业和社会服务中心提供全球化的无国度的社会培训财税服务政策宣传财税咨询等服务，培养的学生符合国际化的财税人才标准，能适应国际化财税岗位，同时该国际化智慧财税产业学院具有可复制性，在全球各个国家和地区会出现定数量的该产业学院。总结互联网大数据人工智能时代的来临，教育信息化也迎来重大历史发展机遇，高职院校会计专业的未来发展之路值得理论界和实务界去深思，本文依据国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见，提出了设立国际化智慧财税产业学院的设想，从个方面探讨了产业学院如何创新人才培养模式如何推进教改革如何对学生进行综合能力测评如何提升国际化服务水平等方面的问题，并进步探索了国际化智慧财税产业学院的前瞻性的发展趋势......”。

3、“.....同时希望该模式能够在未来引领全国乃至全球的会计专业發展。主要参考文献黄柳苍人工智能发展对会计工作的挑战与应对教育财会研究，付艳国际背景下地方高校会计专业人才培养模式改革探析学周刊，彭少杰，裴潇互联网背景下会计专业人才培养模式研究会计师，范丽萍基于现代信息技术环境下的会计教学模式研究财会学习，曲丽创新人才培养模式下校企双向融合的双师型师资队伍建设与研究以长春财经学院管理类专业为例长春工程学院学报，姚美娟，董必荣互联网时代下的会计人才培养模式研究商业会计，。探索高职院校会计专业群未来发展之路论文原稿。总之，学生综合能力考评全方位立体化，有效避免了片面地对学生进行单纯的理论知识考核，对学生的测评更加客观和真实，培养的学生综合素质能力更强，岗位适应性更强，专业技术更有效对接职业需要等。建立持续发展保障机制产业学院的可持续发展壮大......”。

4、“.....产业学院内设有专门的管理委员会，该委员会由政府企业学校社会独立方等各方面力量共同组成，在校党委的领导下，共同制定产业学院管理性政策文件，研究产业学院的发展战略，平衡各方面的利益关系，以及产业学院内教师研发人员工人等的权利保障等问题，以推动产业学院的健康可持续发展。顺应时代背景和国家战略性发展的要求，国家相关部门出台了系列会计发展和改革的政策文件，财政部关于印发会计改革与发展十规划纲要指出形成管理会计指引体系，信息化为会计领域奠定基础，服务全球经济治理以及带路倡议，加强会计对外交流与合作。因此，本文着眼于深化职教改革，探索高职院校会计专业未来发展之路，提出了打造国际化智慧财税产业学院的构想，旨在为高职院校会计专业的发展提供参考。国际化智慧财税产业学院构架秉承校企深度融合的理念，以智能互联网为平台，联合产业进校，形成智慧财税产业学院......”。

5、“.....校政行企共建共享资源平台，创新教育教学方法，推动实践教学，促进科研成果转化能力，建立社会培训教学体系，从而实现产教学研训全链条整合。产业学院构架图如图所示。总之，学生综合能力考评全方位立体化，有效避免了片面地对学生进行单纯的理论知识考核，对学生的测评更加客观和真实，培养的学生综合素质能力更强，岗位适应性更强，专业技术更有效对接职业需要等。建立持续发展保障机制产业学院的可持续发展壮大，离不开有效的正确的可持续性发展保证机制，产业学院内设有专门的管理委员会，该委员会由政府企业学校社会独立方等各方面力量共同组成，在校党委的领导下，共同制定产业学院管理性政策文件，研究产业学院的发展战略，平衡各方面的利益关系，以及产业学院内教师研发人员工人等的权利保障等问题，以推动产业学院的健康可持续发展......”。

6、“.....更是实现跨国企业与跨国学校的深度融合，在产业学院中智慧财税生产实践中心是国际化的产业群，由跨境各行各业的企业组成，形成个巨大的产业园区，文化相互包容，技术相互扶持，互赢互利，共用智慧财税信息中心所提供的资源平台，共享海量的全球的资源信息，共同发展壮大。智慧财税育人中心是国际化的高校联盟，它是由跨境的各大高校组成，形成个巨大的教育园区，人才培养标准互融互通，国际化的先进专业教学标准在产业园区得到普及和应用，知识学习和人才培养无国界限制。形成以各国文化教育语言教育为核心的基础学科教育，以国际化通用的财税知识为核心的专业课，以具有本土特征的财税知识为选修课程和以产业链条上财税岗位为主导实践课程的位体的课程体系。课程教学资源来自于智慧财税信息中心提供的全球性的资源信息......”。

7、“.....培养的学生符合国际化的财税人才标准，能适应国际化财税岗位，同时该国际化智慧财税产业学院具有可复制性，在全球各个国家和地区会出现定数量的该产业学院。总结互联网大数据人工智能时代的来临，教育信息化也迎来重大历史发展机遇，高职院校会计专业的未来发展之路值得理论界和实务界去深思，本文依据国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见，提出了设立国际化智慧财税产业学院的设想，从个方面探讨了产业学院如何创新人才培养模式如何推进教改革如何对学生进行综合能力测评如何提升国际化服务水平等方面的问题，并进步探索了国际化智慧财税产业学院的前瞻性的发展趋势，旨在为高职院校会计专业的未来发展提供个参考性的发展模式，同时希望该模式能够在未来引领全国乃至全球的会计专业發展。主要参考文献黄柳苍人工智能发展对会计工作的挑战与应对教育财会研究......”。

8、“.....彭少杰，裴潇互联网背景下会计专业人才培养模式研究会计师，范丽萍基于现代信息技术环境下的会计教学模式研究财会学习，曲丽创新人才培养模式下校企双向融合的双师型师资队伍建设与研究以长春财经学院管理类专业为例长春工程学院学报，姚美娟，董必荣互联网时代下的会计人才培养模式研究商业会计，。探索高职院校会计专业群未来发展之路论文原稿。校企共同推进教改革在国际化智慧财税产业学院中，校企深度融合，打破传统教育教学方式，教师梯队教育方法教材建设等均发生结构性变化。打破传统的教师团队模式，由产业学院内的行业大师行业专家行业骨干和学校专业带头人骨干教师组成双导师育人团队。在产业学院中，学校教师既能讲授理论知识，又能攻关企业技术难题，能够做到将理论知识讲授与企业实际工作过程相结合，真正做到理论引导实践，实践检验理论。企业教师主要负责学生的真实财税业务实践教学，在真实财税业务过程中答疑解惑......”。

9、“.....同时启动青蓝工程双师培养工程和名师培育工程的大培養工程，不断提升教师整体教学水平。国际化智慧财税产业学院的内容相对于现代学徒制厂中校校中厂等现代产教融合办学模式来说，国际化智慧财税产业学院是更加深度的产教融合办学模式，它是将教育与产业联合成为个巨大的产业学院，在产业学院，具有庞大的海量的信息服务平台，校企共建的人才培养方案，校企融合的双导师育人团队，教学过程直接对接职业需求，研发成果第时间转化专业理论，专利技术和教学成果直接转化企业生产力，且具有多维度的学生综合能力考评机制，高度的国际服务水平，以及能够维系校政行企协同发展的长效保障机制等，从而实现了校政行企共荣共生和深度融合的育人模式。创新会计专业人才培养模式借助国际化智慧财税产业学院的资源平台，校企共融共生，共建以职业能力为主的产教深度融合的人才培养方案，践行证书制度，实现个对接......”。