1、“.....积极探索各种形式的教学改革。關键词财务会计教学课程建设教学指导思想构建以能力为核心的课程结构体系会计人才培养必须贴近市场。从会计职业能力结构分析认为精财务会核算懂管理有特色是今后会计专业学生就业的基本趋势。财务会计学课程又是会计学和财务管理学专业的核心课程，该课程的教学质量对会计应用型人才培养具有举足轻重的作用。因此，结合职业市场对会计人才的需求，按照知识能力素质体化的指导思想，唐山学院会计系财务会计学课程组重新设计了本课程的教学目标通过财务会计学课程的学习，方面使学生掌握财务会计理论技术与方法，增强职业核心竞争力另方面使学生将专业知识的学习自主学习与创新能力培养个性的全面发展有机统起来，注重对学生课程拓展能力的培养，使课程的教学内容真正内化为学生的综合素质与能力。详见图。认识实习。在学习财务会计学课程的前个学期期末......”。

2、“.....提前对学生进行财务会计课程的动员，并组织学生去企业参观学习聘请企业界人士为学生开设讲座，激励学生利用假期到企业事业等单位去实地观摩见习，增加学生对财务会计学课程内容的感性认识，在实习的过程中，完成以下任务建立导师制。目的是在学生以后的理论学习过程中，经常会遇到晦涩难懂的理论问题，这时学生可以通过电话或其他聯系方式向指导教师求助，解决理论联系实际脱节的问题，从而增强学生对实际问题的认识，锻炼学生将课堂所学用于解决实际问题的能力。第，了解所在见习单位的会计机构人员构成岗位设置与流程。第，见习结束后，学生提交实习或调查报告。集中模拟实习。第学期期末，利用周时间进行集中模拟实习。通过此次实习，提高学生会计基本业务的处理能力。这是种在校内实验室里进行的以个企业周期的代表性会计资料为基础，通过整套真实的会计凭证账簿报表及其相应的核算工具......”。

3、“.....开设综合模拟实验的主要目的在于检验学生根据财务会计学的基本原理和方法进行会计实务操作的适应能力。因此，在设计综合模拟实习资料时，我们以多元化集团化经营的企业为蓝本，包括工业企业商业企业房地产企业外贸企业等不同行业的经济业务，让学生模拟建账处理各种会计业务登记各种账簿成本核算对账结账利润分配及年终决算财务报告的编制整个财务核算的全过程，从而使学生对企业的整个会计业务流程有个全面系统的认识。锻炼学生理论联系实际的能力。通过组成研讨小组，选择不同的案例，对案例所涉及的相关问题进行资料查阅撰写读书笔记小组讨论，记录过程，进而找出存在的问题适用的会计准则，提出自己的分析意见，形成小组分析报告，并进行课堂发言回答老师与学生的提问。通过案例研讨，不仅锻炼学生的资料收集与文献阅读能力，语言表达与沟通能力，而且锻炼了学生的管理能力组织协调能力分析问题和解决问题的能力......”。

4、“.....是知识转化为能力和素质的重要环节。实践教学的设计思想是在坚持教师引导作用的同时，强调学生在实践过程中的认知主体作用，在理论指导基础上，强调学生的实践动手能力，展开认识实习，课内案例研讨，综合模拟实验毕业实习，形成了课内实践和课外实践相结合校内实践和校外实践相结合手工实验与电算化实验相结合仿真模拟与企业实习相结合的实践教学模式。这种实践教学模式，为学生把知识转化为能力能力内化为素质提供了强有力的保证。由于课程实验和综合实验资料均来自于企业实务工作，与企业同步，在校期间受到良好的严格的科学的规范化训练，所以学生在毕业实习中发挥出上手快动手能力强的特色，受到实习单位的好评，有很多学生甚至直接签约实习单位，这在社会上已经形成共识，连续几年会计专业的学生就业率均为以上。为学生营造探究性学习的空间，鼓励学生进行科研活动为鼓励学生对感兴趣的问题进步研究......”。

5、“.....学生通过导师科学研究的熏陶，使学生逐渐地接触前沿理论，同时关注会计实务的运作情况，查阅参考资料，通过这些过程将自己的所思所想，形成文字，持之以恒，不仅增加了知识，更重要的是促进学生的科研兴趣和科研能力，培养他们的创新能力和应用能力。基于知识能力素质体化的财务会计课程建设的探索论文原稿。锻炼学生理论联系实际的能力。通过组成研讨小组，选择不同的案例，对案例所涉及的相关问题进行资料查阅撰写读书笔记小组讨论，记录过程，进而找出存在的问题适用的会计准则，提出自己的分析意见，形成小组分析报告，并进行课堂发言回答老师与学生的提问。通过案例研讨，不仅锻炼学生的资料收集与文献阅读能力，语言表达与沟通能力，而且锻炼了学生的管理能力组织协调能力分析问题和解决问题的能力。实践性教学是教学的重要方面，是知识转化为能力和素质的重要环节......”。

6、“.....强调学生在实践过程中的认知主体作用，在理论指导基础上，强调学生的实践动手能力，展开认识实习，课内案例研讨，综合模拟实验毕业实习，形成了课内实践和课外实践相结合校内实践和校外实践相结合手工实验与电算化实验相结合仿真模拟与企业实习相结合的实践教学模式。这种实践教学模式，为学生把知识转化为能力能力内化为素质提供了强有力的保证。认识实习。在学习财务会计学课程的前个学期期末，利用周的时间，提前对学生进行财务会计课程的动员，并组织学生去企业参观学习聘请企业界人士为学生开设讲座，激励学生利用假期到企业事业等单位去实地观摩见习，增加学生对财务会计学课程内容的感性认识，在实习的过程中，完成以下任务建立导师制。目的是在学生以后的理论学习过程中，经常会遇到晦涩难懂的理论问题，这时学生可以通过电话或其他聯系方式向指导教师求助，解决理论联系实际脱节的问题......”。

7、“.....锻炼学生将课堂所学用于解决实际问题的能力。第，了解所在见习单位的会计机构人员构成岗位设置与流程。第，见习结束后，学生提交实习或调查报告。集中模拟实习。第学期期末，利用周时间进行集中模拟实习。通过此次实习，提高学生会计基本业务的处理能力。这是种在校内实验室里进行的以个企业周期的代表性会计资料为基础，通过整套真实的会计凭证账簿报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的仿真演练形式。开设综合模拟实验的主要目的在于检验学生根据财务会计学的基本原理和方法进行会计实务操作的适应能力。因此，在设计综合模拟实习资料时，我们以多元化集团化经营的企业为蓝本，包括工业企业商业企业房地产企业外贸企业等不同行业的经济业务，让学生模拟建账处理各种会计业务登记各种账簿成本核算对账结账利润分配及年终决算财务报告的编制整个财务核算的全过程......”。

8、“.....摘要教高号和教高文件都相继提出深化教学改革要坚持知识能力和素质协调发展，要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性主动性和创造性。要改革灌输式以及在教学中过分偏重讲授的教学方法，积极实践启发式讨论式研究式等生动活泼的教学方法，减少课堂讲授时数，增加学生自主学习的时间和空间，促进学生个性发展。在这样的背景下，文章提出财务会计学核心课程建设必须遵循知识能力素质体化的课程理念，以培养学生理论联系实际的能力提高学生综合素质为目标，积极探索各种形式的教学改革。關键词财务会计教学课程建设教学指导思想构建以能力为核心的课程结构体系会计人才培养必须贴近市场。从会计职业能力结构分析认为精财务会核算懂管理有特色是今后会计专业学生就业的基本趋势。财务会计学课程又是会计学和财务管理学专业的核心课程，该课程的教学质量对会计应用型人才培养具有举足轻重的作用。因此......”。

9、“.....按照知识能力素质体化的指导思想，唐山学院会计系财务会计学课程组重新设计了本课程的教学目标通过财务会计学课程的学习，方面使学生掌握财务会计理论技术与方法，增强职业核心竞争力另方面使学生将专业知识的学习自主学习与创新能力培养个性的全面发展有机统起来，注重对学生课程拓展能力的培养，使课程的教学内容真正内化为学生的综合素质与能力。详见图。基于知识能力素质体化的财务会计课程建设的探索论文原稿。结语通过以上课程建设的探索与实践，唐山学院财务会计学课程的建设已经形成了自己的特色，并在实施过程中取得了显著的成效，先后被评为唐山学院的重点课程精品课程和河北省省级精品课程。课程改革的实施中扩大了学生的知识面，巩固了学生的专业知识，强化了学生的沟通能力协作能力创新等能力，也提高了学生的素质，在定程度上实现了教育部的目标坚持知识能力和素质的协调发展......”。