1、“.....国外会计行业理念不足以胜任站在全球视野代表我国利益平等跻身国际市场培养国际化复合型高端型会计人才从而引领国内会计作用的大目标。课程设置简单嫁接，很难全面体现培养国际高端人才的目标。在传统高等会计教育的课程体系外，额外增加少部分选修课，如专业英语国际会计等些课程，课程设计以简单嫁接的方式来弥补国际会计领域知识的欠缺，并未针对国际化复合型高端型的会计人才进行统系统的教学体系设计，很难完全达到培养国际高端人才的目的。在经济全球化以及我国外向型经济日益加速的大背景下，根据在国际市场为大中型企业跨国公司国际公司服务的外向型会计岗位的日益增多的需要，重点高等院校要更加重视会计学专业的培养，加大会计学专业的培养力度和比例，推进人力资源培养改革创新，实施国际复合型高端会计人力资源教育，使培养的学生不仅精通国际会计准则和惯例，熟悉国内会计业务......”。

2、“.....还要同时具有熟练的会计专业外语沟通能力和以全球战略思维为我国平等跻身国际市场处理国际会计业务的能力。在会计国际化趋同的大背景下，根据国内大中小企业所涉国际业务的会计岗位的需要，高等本科院校和高职院校可根据不同层次的会计岗位需要，在实施国内本科会计教育和国内高职会计教育的同时，要加强融入国际化会计知识的教育，使学生在掌握本国会计准则的同时，也能及时了解国际化趋同的会计准则，并能应用于我国会计实务中。国际化背景下会计人力资源供给侧改革的探讨论文原稿。在教育理念上应确立以下认识是由狭窄的专业教育向综合素质教育转变。要改变因为过于狭窄的会计专业教育所引发对学生知识视野的限制，改变在学校教育中因为过弱的人文知识陶冶而导致学生人文素质不足的现象，提高学生基本素质与专业素质，从而使高等会计教育能适应以后不同学科交叉融合的国际趋势......”。

3、“.....是树立终身学习的观念。当今社会知识更新速度之快，使得传统的次教育终身受用的观念早已淘汰，必须使学生认识到高等教育只是职业教育的起点，要树立终身学习的观念，加强对学生学习能力培养。根据不同会计岗位群的需要，实施多元分层的国际化会计教育。高等教育要根据不同岗位不同层次的会计岗位需要，实施各自不同的会计人才培养方案，形成高校的会计专业人才培养的错位竞争，从而加强会计人力资源供给侧效率与竞争力。摘要作为会计专业人才供给侧主渠道高等教育，如何在会计国际化大背景下，提高会计人力资源供给侧质量，培养具有国际竞争意识精通国际会计和惯例高端型会计专业人才，成为会计界的个焦点。文章就基于国际化背景下如何实施会计人力资源供给侧改革，提升会计人力资源供给侧质量进行了探讨，最后提出提升我国会计人力资源供给侧质量的建议......”。

4、“.....作为国际性商业通用语言会计，其必定向国际化发展已为世界多数国家所认同。会计的国际化必然要求其人力资源教育国际化与之相适应，作为会计专业人才供给侧主渠道高等教育，如何在会计国际化大背景下，提高会计人力资源教育质量，培养具有国际竞争意识精通国际会计和惯例高端型会计人才，成为会计界的个焦点，本文拟就基于国际化背景下如何提升我国会计人力资源供给侧质量进行探讨。在教育理念上应确立以下认识是由狭窄的专业教育向综合素质教育转变。要改变因为过于狭窄的会计专业教育所引发对学生知识视野的限制，改变在学校教育中因为过弱的人文知识陶冶而导致学生人文素质不足的现象，提高学生基本素质与专业素质，从而使高等会计教育能适应以后不同学科交叉融合的国际趋势，适应对会计人员提供多元化和开放性服务的强烈需求。是树立终身学习的观念。当今社会知识更新速度之快......”。

5、“.....必须使学生认识到高等教育只是职业教育的起点，要树立终身学习的观念，加强对学生学习能力培养。根据不同会计岗位群的需要，实施多元分层的国际化会计教育。高等教育要根据不同岗位不同层次的会计岗位需要，实施各自不同的会计人才培养方案，形成高校的会计专业人才培养的错位竞争，从而加强会计人力资源供给侧效率与竞争力。国际化背景下会计人力资源供给侧改革的探讨论文原稿。在经济全球化以及我国外向型经济日益加速的大背景下，根据在国际市场为大中型企业跨国公司国际公司服务的外向型会计岗位的日益增多的需要，重点高等院校要更加重视会计学专业的培养，加大会计学专业的培养力度和比例，推进人力资源培养改革创新，实施国际复合型高端会计人力资源教育，使培养的学生不仅精通国际会计准则和惯例，熟悉国内会计业务，具备国际注册会计师资格和国内注册会计师资格......”。

6、“.....在会计国际化趋同的大背景下，根据国内大中小企业所涉国际业务的会计岗位的需要，高等本科院校和高职院校可根据不同层次的会计岗位需要，在实施国内本科会计教育和国内高职会计教育的同时，要加强融入国际化会计知识的教育，使学生在掌握本国会计准则的同时，也能及时了解国际化趋同的会计准则，并能应用于我国会计实务中。课程设计以国际职业组织培训课程为主，缺乏自身的教育理念和教学体系设计。有些高等教育院校把国际会计职业组织的培训教材直接拿来作为我国的国际化会计专业教材，再辅以般压缩版的通识课程，如经济学统计学高等数学大学英语等，以国际资格考试通过率作为教学目标，应试教育倾向严重，教学目标单，并未形成自身教育理念，即使这些国际会计职业教育包涵的教育理念符合国际化会计专业和管理能力要求......”。

7、“.....国外会计行业理念不足以胜任站在全球视野代表我国利益平等跻身国际市场培养国际化复合型高端型会计人才从而引领国内会计作用的大目标。课程设置简单嫁接，很难全面体现培养国际高端人才的目标。在传统高等会计教育的课程体系外，额外增加少部分选修课，如专业英语国际会计等些课程，课程设计以简单嫁接的方式来弥补国际会计领域知识的欠缺，并未针对国际化复合型高端型的会计人才进行统系统的教学体系设计，很难完全达到培养国际高端人才的目的。与国际组织合作的会计人力资源的国际合作联合培养模式。随着涉外大中型企业和跨国公司的国际业务以及国内外国际资本市场的迅速增多，国际化会计人才在国际市场就业需求日益旺盛，为满足市场需求，部分高等教育院校开始从国际经济发展需要定位高等会计教育目标，设计人才培养方案，与国际会计职业组织合作，如英国特许公认会计师公会，加拿大注册会计师协会......”。

8、“.....将国内会计学历教育与国际会计从业资格教育结合起来，引入其先进课程体系和教材，同时，部分院校实施国际化办学形式，如等各种国际联合培养模式，组成了目前我国高等会计教育培养国际化高端型人才的主要模式。我国由于外向型经济发展以及带路战略需要，急需培养批能熟悉国际市场规则和惯例具有全球战略思维国际化高端型会计专业卓越人才，而目前我国国际化会计人力资源教育与现实需要还有些差距亟需优化。我国会计人力资源供给侧国际化教育存在的问题教育理念落后，忽视能力培养。我国传统会计人力资源高等教育普遍注重会计知识而忽略基础和人文知识学习，重视传授会计基础知识和操作技能，忽略能力培养。由于经济全球化和会计国际化不断推进，我国的会计理论和实务在不断发生变化，会计教师直忙于应付不断出台修订的会计准则，学生也处于肤浅理解状态，在教师这种教育理念指导下，学生分析和解决问题能力差......”。

9、“.....缺少创新精神，无法应对今后多变的经济状况和业务。国际化背景下会计人力资源供给侧改革的探讨论文原稿。教学方法教学手段落后。我国高等会计教学以教师为中心，采取传统制度加解释方式，偏重会计理论传授，师生互动交流少，忽视独立自主和发现式学习，没有充分发挥多媒体作用，这种单教学方式和手段，不能很好调动学习者的积极性，不利于运用专业知识去分析和解决问题，影响对会计职业判断能力和创新能力的培养。因而导致我国专业人员在实务国际化进程中，往往按惯性不分情况的模仿以前业务方法，遇到新经济新问题缺少应变能力缺少对新业务分析和处理能力，导致学生会计职业判断能力和创新能力不足。这种重知识不重能力重灌输不重启发重复制不重创新的教学方法显然与不断变化的经济环境不相适应，其内在缺陷已经逐渐暴露且日渐扩大。双语教学教和学水平不，专业教育和外语教育出现两层现象......”。