1、“.....将思政课红色教育融入到新型实践课程，不仅为实践项目提供丰富的文化建设资源和实践平台，还通过高新技术打破时空壁垒，虚实结合，为红色文化资源注入新时代科技血液，弥补现有思政课教育的不足，为红色文化教育提供紧跟科技的步伐的全新文化传播形式，使高校学生能够利用新技术学习思政课感受红色文化。融合红色文化的高校技术实践课程的实施策略课程体系的设计教学理念梳理课程脉络。在融合了红色文化的技术实践课程体系的构建中，由于课程涉及的不同学科的知识点繁多......”。

2、“.....根据成果为导向的教学模式，预期的学习效果是课程建设的核心，它可以作为脉络的主干，指引规划梳理交叉学科课程中不同领域的知识点。在融合红色文化的技术实践课程中，红色项目成果的预期需要提前经过两类学科的教师交流设定，既要实现相关技术，又要体现红色文化，课程预期目标清单如下表所示。这种以预期目标为导向的课程梳理，可以有侧重的把不同领域的知识点，有序快速地组合入课程体系的构建中......”。

3、“.....随着该产业的不断发展，具备知识体系跨学科多元化的人才也备受青睐。年，教育部财政部和国家发改委联合发布了关于高等学校加快双流建设指导意见。意见明确指出，双流高校要打破传统学科之间的壁垒，在前沿和交叉学科领域培植新的学科生长点。时代的变化教育的变革，促使学科间的交叉融合，为红色教育与新型实践课程的合作交流提供了机遇。摘要随着科学技术的快速发展，以为代表的系列高新技术产品越来越受到大学生们的喜爱，逐渐被引入高校实践教育的课堂。与此同时......”。

4、“.....这就为高校思想政治教育和工科教育的交叉融合提供了契机。在此背景下，高校新型工程实践课程中的技术与思想政治课程中红色文化相结合，不仅为新工科的发展提供了丰富的精神文化资源，还为高校红色文化教育创新了途径。关键词高校红色文化技术本文主要研究了如何将高校思政课的红色文化教育融入前沿技术实践课程中，并大胆地探索了条基于模块化教学模式的思想政治教育与工程实践教育相结合的课程体系道路，创新了高校红色教育的方式方法，做出了高校学科交叉融合发展的新尝试......”。

5、“.....具备知识体系跨学科多元化的人才也备受青睐。年，教育部财政部和国家发改委联合发布了关于高等学校加快双流建设指导意见。意见明确指出，双流高校要打破传统学科之间的壁垒，在前沿和交叉学科领域培植新的学科生长点。时代的变化教育的变革，促使学科间的交叉融合，为红色教育与新型实践课程的合作交流提供了机遇。高校红色文化教育与技术实践课程融合教学策略探析论文原稿。党的十大报告中明确指出，要在全党开展不忘初心，牢记使命的主题教育......”。

6、“.....牢记使命的历史见证，也是教育广大学子坚定理想信念传承红色基因的鲜活教材。将思政课红色教育融入到新型实践课程，不仅为实践项目提供丰富的文化建设资源和实践平台，还通过高新技术打破时空壁垒，虚实结合，为红色文化资源注入新时代科技血液，弥补现有思政课教育的不足，为红色文化教育提供紧跟科技的步伐的全新文化传播形式，使高校学生能够利用新技术学习思政课感受红色文化。融合红色文化的高校技术实践课程的实施策略课程体系的设计教学理念梳理课程脉络......”。

7、“.....由于课程涉及的不同学科的知识点繁多，需要梳理条目标明确的清晰的关联者领域学科知识点的综合体系脉络。根据成果为导向的教学模式，预期的学习效果是课程建设的核心，它可以作为脉络的主干，指引规划梳理交叉学科课程中不同领域的知识点。在融合红色文化的技术实践课程中，红色项目成果的预期需要提前经过两类学科的教师交流设定，既要实现相关技术，又要体现红色文化，课程预期目标清单如下表所示。这种以预期目标为导向的课程梳理......”。

8、“.....有序快速地组合入课程体系的构建中。高校技术实践课程的优势和现存的问题改革開放十年，持续的教育信息化建设有了较好的成绩。随着智能化信息化的快速发展，国家出台系列政策鼓励高新技术的创新与发展。已被列入十信息化规划互联网等多项国家重大文件中。但是，我们仍要看到，目前对于红色教育资源的开发和利用仍然不充分。首先，由于区域地理位置安全成本等因素的影响，红色教育灵活性不足。在校大学生难以系统全面深刻地参观学习各个地区的红色教育资源......”。

9、“.....其次，红色教育途径形式陈旧，渠道单调，创新性不足。无法吸引喜欢新鲜事物大学生的眼球，难以开展丰富的校园活动，更无法促使大学生主动地对红色文化资源进行深刻的调研学习，教育效果不明显。高校红色文化教育与技术实践课程融合教学策略探析论文原稿。实践课程的所授知识前沿，紧跟黑科技步伐，深受大学生的喜爱。课程项目作品的数字化展览展示，效果震撼，形式新颖，沉浸感交互性极强，是当前各大高校科技博物馆艺术展馆重点建设的项目。但是......”。