1、“.....提升实践教学的有效性。虚拟仿真软件在中职汽车维修专业教学中的运用优势虚拟仿真软件利用维建模技术，创设虚拟汽车维修场景，学生可通过计算机的展示，了解汽车的结构故障维修要点，教师可通过后台设置不同的汽车故障，为学生汽车维修训练提供素材，提升汽车维修专业教学的有效性。可见，虚拟仿真软件在中职汽车维修专业教学中的运用有显著优势，具体体现以下几点第，创设汽车维修场景，虚拟仿真软件可创设真实实训车间和维修厂车间场景，为学生动态展示故障排除流程，涵盖零部件的拆卸与装配工具的选择等，还可全程记录学生的操作，为学生的自我纠正与教师评价提供便利第，提升实践教学安全性，汽车维修实训车间存在大量的油料试剂和电线，学生正处于学习阶段，对汽车结构和维修的了解不足，极易在实训车间出现安全问题，虚拟仿真软件的出现妥善解决该问题，可保障汽车维修专业教学的安全性第......”。

2、“.....和高职院校及本科院校相比，中职院校的规模更小建设资金更小，在实训设备的投入成本过大，而且汽车行业的更新换代速度较快，引进新设备又会加大教学成本，虚拟仿真软件可通过计算机虚拟设计实训设备，投入资金更少，可节约教学成本第，实现因材施教，学生可利用虚拟仿真软件不断练习汽车维修操作，并根据软件记录的内容，明确自身不足，开展针对性训练，真正实现因材施教。中职汽车维修专业教学不足中职汽车维修专业是实践性专业性较强的课程，要求学生掌握汽車的结构和运行原理，准确诊断并排除汽车故障。基于上述教学要求，中职汽车维修专业教学需并行开展理论及实践教学，为我国培养更多综合型专业汽车维修人才。但受到中职院校资金状况师资力量等因素的影响，汽车维修专业教学存在如下不足第，教学方式单，教师采用电子白板开展理论教学，些抽象的理论知识难以理解，学生对汽车运行原理的认知不足......”。

3、“.....实训设备成本过大，汽车维修专业学生正处于学习阶段，在实训学习中时常出现误操作现象，将会损坏实训设备，而汽车维修专业应用的实训设备价格高昂，将会加大中职院校的实训设备成本投入，增强学校的经济压力第，实训教学不足，受到学校经费的影响，中职院校配备的实训设备数量较少，难以实现人台的目标，大都是个小组共用台设备，在小组学习中，并非所有学生都能积极参与实践操作，难以培养学生的实践能力第，教师指导难以兼顾，在中职院校教学中，每个班级大约人，教师仅能够按照大部分学生的学习进度开展教学，在理论及实训问题解答时，也会优先普遍问题，难以兼顾所有学生，不满足学生的个性化学习需求。虚拟仿真软件在中职汽车维修专业教学中的运用探究论文原稿。在理论教学中的运用在中职汽车维修专业教学中，教师不仅要培养学生的维修技能和拆装能力，还要求学生掌握汽车理论及专业知识......”。

4、“.....教师利用电子白板展示汽车的结构图片，使学生掌握汽车的结构等基本知识。中职汽车维修专业教学不足中职汽车维修专业是实践性专业性较强的课程，要求学生掌握汽車的结构和运行原理，准确诊断并排除汽车故障。基于上述教学要求，中职汽车维修专业教学需并行开展理论及实践教学，为我国培养更多综合型专业汽车维修人才。但受到中职院校资金状况师资力量等因素的影响，汽车维修专业教学存在如下不足第，教学方式单，教师采用电子白板开展理论教学，些抽象的理论知识难以理解，学生对汽车运行原理的认知不足，综合素养培养效果不佳第，实训设备成本过大，汽车维修专业学生正处于学习阶段，在实训学习中时常出现误操作现象，将会损坏实训设备，而汽车维修专业应用的实训设备价格高昂，将会加大中职院校的实训设备成本投入，增强学校的经济压力第，实训教学不足，受到学校经费的影响......”。

5、“.....难以实现人台的目标，大都是个小组共用台设备，在小组学习中，并非所有学生都能积极参与实践操作，难以培养学生的实践能力第，教师指导难以兼顾，在中职院校教学中，每个班级大约人，教师仅能够按照大部分学生的学习进度开展教学，在理论及实训问题解答时，也会优先普遍问题，难以兼顾所有学生，不满足学生的个性化学习需求。虚拟仿真软件在中职汽车维修专业教学中的运用探究论文原稿。虚拟仿真软件在中职汽车维修专业教学中的运用优势虚拟仿真软件利用维建模技术，创设虚拟汽车维修场景，学生可通过计算机的展示，了解汽车的结构故障维修要点，教师可通过后台设置不同的汽车故障，为学生汽车维修训练提供素材，提升汽车维修专业教学的有效性。可见，虚拟仿真软件在中职汽车维修专业教学中的运用有显著优势，具体体现以下几点第，创设汽车维修场景，虚拟仿真软件可创设真实实训车间和维修厂车间场景......”。

6、“.....涵盖零部件的拆卸与装配工具的选择等，还可全程记录学生的操作，为学生的自我纠正与教师评价提供便利第，提升实践教学安全性，汽车维修实训车间存在大量的油料试剂和电线，学生正处于学习阶段，对汽车结构和维修的了解不足，极易在实训车间出现安全问题，虚拟仿真软件的出现妥善解决该问题，可保障汽车维修专业教学的安全性第，节约教学成本，和高职院校及本科院校相比，中职院校的规模更小建设资金更小，在实训设备的投入成本过大，而且汽车行业的更新换代速度较快，引进新设备又会加大教学成本，虚拟仿真软件可通过计算机虚拟设计实训设备，投入资金更少，可节约教学成本第，实现因材施教，学生可利用虚拟仿真软件不断练习汽车维修操作，并根据软件记录的内容，明确自身不足，开展针对性训练，真正实现因材施教。在实践教学中的运用在以往的实践教学中，教师带领学生去到实训基地，操作实训设备......”。

7、“.....然后，为学生提供存在启动故障的柴油机，要求学生按小组排除故障。在上述教学中，实训操作具有次性学生参与度不足等问题，实践教学效果不佳。虚拟仿真软件可向学生展示柴油机的结构及启动故障排除的流程图，学生可在计算机界面不断练习柴油机的拆卸装配柴油机启动故障的排除步骤，使学生熟练掌握柴油发动机启动故障的排除方法，提升实践教学的有效性。以汽车柴油机启动故障教学为例，该课程的理论知识包括柴油及其使用性能柴油机燃油系统的功能及组成。其中，柴油机燃油系统的主要部件包括喷油器燃油滤清器输油泵及喷油提前器等。教师在课堂中通过展示柴油及其使用性能柴油机燃油系统的功能，使学生对柴油机有初步的认识然后，利用虚拟仿真软件，展示柴油机燃油系统各个部件，学生可直观地看到各个部件的结构形态和组成。例如，在虚拟仿真软件展示的部件结构中......”。

8、“.....为学生了解柴油机的组成提供便利，可丰富学生的理论知识，为学生综合素养培养奠定基础。在学生考核中的运用在学生考核中，教师可利用虚拟仿真软件替代传统书面考试，将理论知识与实践技能的考核整合于体。同时，虚拟仿真软件可对学生的实践技能进行量化评估，使学生考核更具合理性，准确呈现出学生的真实水平，为学生发展自我和教师指导提供参考。在虚拟仿真软件的考核系統中，包括故障检测面板连接线束及故障控制设置器等部分。教师可随机生成理论知识题库随机设置故障，虚拟仿真软件会自动记录学生的考试过程，根据学生的操作行为实现量化评分。在柴油发动机启动故障教学中，学生的规范故障排除流程如下第，启动发动机，点火开关显示无法启动，此时关闭点火开关，应用高率放电计测量蓄电池的电压，如果其数值低于，表明启动故障由蓄电池电压过低引起第......”。

9、“.....需启动发动机，检查启动开关线和搭铁点的电压，如果其数值低于，表明起动机存在故障第，如果其数值超过，可关闭点火开关，检查开关线和点火开关间的线路电阻，如果其数值小于，表明点火开关存在故障第，如果检查开关线和点火开关间的线路电阻超过，表明启动开关向和点火开关间存在线路故障。基于上述步骤，虚拟仿真软件会按照如下标准，实现量化评分如果学生在个步骤中出现冗余且影响故障排除流程的行为，扣十分如果学生在个步骤中表现出冗余行为，但不影响故障排除，扣分如果学生在个步骤中出现操作，扣十分等。结语综上所述，中职汽车维修专业教学的教学方式教学投入和教师指导存在不足，人才培养效果不理想。通过本文的分析可知，虚拟仿真软件可解决传统教学模式的不足，教师可在理论教学实践教学及学生考核中运用虚拟仿真软件，提升汽车维修专业教学有效性......”。