1、“.....学生也會因为所存在的优越感，影响了学生日常参与班级活动的积极性。对此，在教育管理中，教师就要在严格要求的基础上，给予其定的关怀爱护，严禁出现盲目姑息迁就优等生缺点的情况，以此来避免优等生在教师的溺爱下养成系列不良行为习惯。另外，班主任也要选择更加严格的要求来给予优等生更多成长的激励。鼓励学生敢于去参与不同的活动，敢于去展示自己。让学生的思想与理性层次得以不断提升......”。

2、“.....引导学生能够在个积极向上的环境，实现个人的成长。其次，就班级的中等生而言，往往容易成为班级活动中被忽视的人，这些学生的日常表现普通，不易引起人的关注，他们既不会像优等生那样有着种优越感，也不会像班级的问题学生那样自暴自弃。班级活动的趣味设计，营造良好的班级环境中职院校的学生正处于成长的关键时期，这不仅仅是身体的成长，也是意识的形成......”。

3、“.....不同学生的个性是不同的，在这样的教学环境下，如果仅仅是依靠单的模式来对学生进行纪律约束，将会使得学生难以很好地遵守相关纪律内容，教学环境也就显得涣散，班级管理工作也就显得困难重重。因此，班级中的不同活动，需要根据学生的特征来对计划内容进行安排，让计划活动的趣味性与科学性能够融入到活动中去，继而让学生感受到班级活动的感染力。例如，母亲节的时候，让学生给自己的母亲写份感恩信在青年节......”。

4、“.....来表演节目十国庆节时开展我和祖国的诗歌朗诵比赛元旦节组织开展班级文艺晚会等等。只有开展有意义的活动，才会为每个学生创造个良好的自然发展环境，让师生之间同学之间在无拘无束中进行交流，心灵接触情感艺术在中职班主任工作中的运用探析论文原稿。关键词情感艺术中职班主任运用中职院校的教学工作开展过程中，班主任的教学任务格外繁重。在面对孩子的时候......”。

5、“.....又要想尽办法帮助孩子能够实现不断成长。因此，教学工作意味着班主任的只有给予孩子更多的关注与耐心，才能让学生们在爱的感受路上，不断收获不断成长。针对于班主任管理工作的科学开展，需要追求有效性，以此来彰显情感艺术的价值所在。中职班主任中的情感意识的运用加强对学生的了解，懂得对学生的尊重通过构建与学生之间的联系，让班主任通过情感教育来激发中职学生的内在潜能......”。

6、“.....实现个人的不断成长，帮助学生们可以由稚嫩走向成熟，让学生们能够在爱的环境下，不断探索，收获更多。个称职的班主任必须深入了解学生的内心世界思想状况心理表现等。从而培养学生积极进取的精神，在正确与地不断对比中，真正改进学生的心理和思想，提高学生认识问题分析问题解决问题的能力，使其在心理上和思想上逐步成熟起来。班主任要以诚相待，要放下架子，多听学生意见，尊重学生人格......”。

7、“.....更应成为他们的益友。其实，很多学生直希望走近老师，走近老师的学习和生活中。当我们尊重且偏爱他们时，才能使他们亲其师，信其道，对班主任就不会敬而远之，也不会敬而惧之情感艺术在中职班主任工作中的运用探析论文原稿。发自内心地关爱学生，拉近与学生的联系班主任的工作应当有感情因素的影响，只有这样才能让学生懂得问题所在，并且主动去解决问题。在这个过程中，班主任需要给予学生正确的指导......”。

8、“.....让爱成为班主任与学生之间融合剂。特别是针对于班上出现的问题生，班主任应当主动地给予学生更多关注，更多交流的机会，然后来让学生更加愿意接受班主任的激励与引导。严格是教学工作的开展原则，爱是引导学生的有力保证。只有这样，才能让学生懂得独立思考，懂得带有情感地面对自己面对学生面对老师。因此，在管理中切忌蛮横无理，而要坚持宽严结合，宽严有度的原则......”。

9、“.....这种宽容能触及他们自尊心最敏感的地方，使他们从内心产生种积极改正的意志力情感艺术在中职班主任工作中的运用探析论文原稿。他们渴望得到教师的关注，但是也不愿意去表现自我。因此，在教育管理中等生过程中，教师应结合学生不同心理特点给予恰当的鼓励支持，尤其是在实训教学中，应尽可能多的为其提供思考回答实践操作的机会，以此来促进学生学习热情信心的不断增强。结语总之，班主任的在开展学生工作的过程中......”。