1、“.....像是在前期生字生词教学过程中，教师可以应用微课来实现拓展延伸教学，以此来将学生更好地进入到教学课堂之上，同时也能让学生在更深的境界中得以发展和进步，从而真正实现提高学生语文综合能力，让其全面发展这需求，这样核心素养也能得以全面发展和进步。结语综上所述，微课教学模式可以优化学生的语文学习方法，也可以提升学生的课堂学习效率，对小学语文核心素养的提升意义非凡。微课教学模式已经成为了小学语文教学模式中的重要组成部分了，也是现代小学语文教学中需要重视的教学模式，在小学语文教育过程中，教师不仅仅要重视学生本身的语文知识的习得，更应该注意学生语文核心素养的培养。在这过程中，微課的作用不可低估。参考文献卢通基于核心素养的小学语文微课程开发研究作文成功之路旬刊，陈永菊基于核心素养的小学语文微课程开发研究文学教育中......”。

2、“.....。在微课程教学过程中优化学生的语文学习方法优化语文微课教学模式在小学语文的学习过程中，学生的语文学习方法注重背诵。虽然语文学科的听说读写能力的提高是建立在学生的语文知识点的积累记忆基础上，但是学生对语文知识的死记硬背达到的学习效果并不是特别理想，这只会加大学生的学习任务，降低学生的语文学习积极性，不利于学生的语文学习。语文微课教学模式可以优化学生的学习方法，减轻学生的学习任务。般在篇新的课文的学习中，教师会先让学生自主阅读这篇课文，但是在微课教学中，教师可以先利用网络上的资料给学生普及这篇课文的背景资料，使学生对这课文有大体的了解，产生自己的见解，学生带着想法再去阅读课文，就能达到事半功倍的效果。学生对这课文有了初步的理解，再经过教师在课堂上的讲解点拨，基本就能掌握知识要点，这比简单的死记硬背效果要强得多，且能够提高记忆效率，提升学生的学习积极性。例如......”。

3、“.....教师可以先在课堂上放映关于狼牙山壮士的纪录片，学生在观看完纪录片后，壮士舍生取义，奋不顾身的英雄形象，已深深留在学生脑海里，再去学习狼牙山壮士这课文，纪录片中的画面会浮现在学生脑海中，学生对语言文字的理解就更驾轻就熟。通过播放纪录片，学生的注意力能够集中在学习中，也能够引起学生的好奇心和探索欲望，加深学生对课文的理解，这样的学习过程，既减轻了学生的学习负担，优化了学生的语文学习方法，为学生以后的语言文字的习得打下坚实的基础，也使得教师的教学变得轻松自如，水到渠成。探究基于核心素养的小学语文微课程开发论文原稿。微课教学模式对小学语文核心素养的重要意义小学语文微课程教学模式是现代科技发展的产物，它改变传统小学语文教育的呆板教条，教师在微课程的教学过程中更多的是以引导者的身份进行授课，学生在微课程教学模式中有更多的发挥空间和自主探索的机会......”。

4、“.....并且，微课教学模式的实施可以将复杂抽象的画面简单形象地展现在学生面前，丰富教师的教学模式，活跃课堂教学气氛，提高学生的语文学习兴趣和积极性，相对些需要学生发散思考和自己动手的问题，微课教学模式的展开能使这过程更简单轻松。例如，在学习小壁虎借尾巴的时候，许多小学生没有亲眼看见过壁虎，尤其没有亲眼目睹壁虎尾巴再生的过程，如果采用传统的教学模式，学生很难想象出小壁虎借尾巴的画面，学生的听课效率不高。采用微课教学模式讲授这课文，将小壁虎借尾巴这过程用动画展现出来，形象生动的动画对小学生的习语力是巨大的，学生可以直观的看出小壁虎的尾巴与其他动物的尾巴不样，借不了尾巴，也无需去借。这样，不仅加深了学生对这篇课文的印象，也活躍了课堂教学气氛，提高了学生的课堂参与度，提高了学生的语文学习效率。师生互动形成核心素养在小学语文教学过程中，知识碎片化是较为常见的现象......”。

5、“.....学生是很难产生兴趣的，从而也就无法提高学生核心素养。为此，教师在教学过程中就可以借助于微课来对激活学生核心素养，应用微课构建出良好的语文课堂氛围，以此来形成良好的师生互动氛围，促使学生核心素养得以提升。探究基于核心素养的小学语文微课程开发论文原稿。微课教学模式对小学语文核心素养的重要意义小学语文微课程教学模式是现代科技发展的产物，它改变传统小学语文教育的呆板教条，教师在微课程的教学过程中更多的是以引导者的身份进行授课，学生在微课程教学模式中有更多的发挥空间和自主探索的机会，有利于提高学生的自主学习能力，并且，微课教学模式的实施可以将复杂抽象的画面简单形象地展现在学生面前，丰富教师的教学模式，活跃课堂教学气氛，提高学生的语文学习兴趣和积极性，相对些需要学生发散思考和自己动手的问题，微课教学模式的展开能使这过程更简单轻松......”。

6、“.....在学习小壁虎借尾巴的时候，许多小学生没有亲眼看见过壁虎，尤其没有亲眼目睹壁虎尾巴再生的过程，如果采用传统的教学模式，学生很难想象出小壁虎借尾巴的画面，学生的听课效率不高。采用微课教学模式讲授这课文，将小壁虎借尾巴这过程用动画展现出来，形象生动的动画对小学生的习语力是巨大的，学生可以直观的看出小壁虎的尾巴与其他动物的尾巴不样，借不了尾巴，也无需去借。这样，不仅加深了学生对这篇课文的印象，也活躍了课堂教学气氛，提高了学生的课堂参与度，提高了学生的语文学习效率。在微课程教学过程中优化学生的语文学习方法优化语文微课教学模式在小学语文的学习过程中，学生的语文学习方法注重背诵。虽然语文学科的听说读写能力的提高是建立在学生的语文知识点的积累记忆基础上，但是学生对语文知识的死记硬背达到的学习效果并不是特别理想，这只会加大学生的学习任务，降低学生的语文学习积极性，不利于学生的语文学习......”。

7、“.....减轻学生的学习任务。般在篇新的课文的学习中，教师会先让学生自主阅读这篇课文，但是在微课教学中，教师可以先利用网络上的资料给学生普及这篇课文的背景资料，使学生对这课文有大体的了解，产生自己的见解，学生带着想法再去阅读课文，就能达到事半功倍的效果。学生对这课文有了初步的理解，再经过教师在课堂上的讲解点拨，基本就能掌握知识要点，这比简单的死记硬背效果要强得多，且能够提高记忆效率，提升学生的学习积极性。例如，在学习狼牙山壮士这文时，教师可以先在课堂上放映关于狼牙山壮士的纪录片，学生在观看完纪录片后，壮士舍生取义，奋不顾身的英雄形象，已深深留在学生脑海里，再去学习狼牙山壮士这课文，纪录片中的画面会浮现在学生脑海中，学生对语言文字的理解就更驾轻就熟。通过播放纪录片，学生的注意力能够集中在学习中，也能够引起学生的好奇心和探索欲望......”。

8、“.....这样的学习过程，既减轻了学生的学习负担，优化了学生的语文学习方法，为学生以后的语言文字的习得打下坚实的基础，也使得教师的教学变得轻松自如，水到渠成。探究基于核心素养的小学语文微课程开发论文原稿。综合能力的提升基于核心素养下的小学语文微课课程的开发与应用，教师还可以在教学过程中借助于微课来提高学生综合能力，以此来促进学生核心素养全面发展和进步。小学语文阶段教学过程中，写作和阅读本身就属于十分重要的内容，对于学生学习能力也有着显著影响，教师在进行这些内容教学的时候，就可以积极借助于微课来促使学生综合能力得以提升，以此来促使学生得到全面发展和进步。例如，教师在进行语文阅读教学的时候，可以结合教材内容将其微课展示出来，像是在前期生字生词教学过程中，教师可以应用微课来实现拓展延伸教学，以此来将学生更好地进入到教学课堂之上，同时也能让学生在更深的境界中得以发展和进步......”。

9、“.....让其全面发展这需求，这样核心素养也能得以全面发展和进步。结语综上所述，微课教学模式可以优化学生的语文学习方法，也可以提升学生的课堂学习效率，对小学语文核心素养的提升意义非凡。微课教学模式已经成为了小学语文教学模式中的重要组成部分了，也是现代小学语文教学中需要重视的教学模式，在小学语文教育过程中，教师不仅仅要重视学生本身的语文知识的习得，更应该注意学生语文核心素养的培养。在这过程中，微課的作用不可低估。参考文献卢通基于核心素养的小学语文微课程开发研究作文成功之路旬刊，陈永菊基于核心素养的小学语文微课程开发研究文学教育中，龚赛容基于核心素养的小学语文微课应用探究福建教育研究，。学生思维的激发基于核心素养下的小学语文微课程开发本身不单单是为了让学生获得知识和能力，还为了能够有效地激活学生思维，让学生能够得到更为全面的发展。可是......”。