1、“.....掌握了英语词根记忆法，记忆起长单词来反而比些短单词更为容易。实际上，英语单词中约的词都是由词根前缀后缀构成的，个词根就能扩展出近个单词。而且记住词根后，通常也具备了种猜词的能力。你会惊奇地发现，有些词虽然不认识，但却能猜到它的意思。更重要的是，用這种方法记住的单词更不容易遗忘。我们对母语的学习本能是与生俱来的，是基于自身需求和兴趣的主动地听说，而不是强迫性的记忆练习。根据这种母语学习原理，自然母语学习法应运而生。它为语言学习者营造个类似母语的本土语言学习环境，强调听说的训练......”。

2、“.....从而达到如母语般习得第门语言的目标。自然母语学习法的应用自然母语化英语是用学习母语的方式学习英语，全方位模仿母语环境以建立个纯英语学习环境。利用多媒体课件创建模拟生活情境，将教学的大要素之最情景置于其中，是情景教学的典范之。学生在最具典型意义的真实情景中学习原汁原味的英语，从情境中主动获取信息构筑知识，内化为英语的讲话和对话沟通能力，最终建立英语第母语。培养英语思维英语思维的重要性在培养英语思维之前，我们需要先明确两个问题英语思维到底是什么为什么我们要提倡英语思维方式首先......”。

3、“.....是英语真正流利熟练的境界和标志，意味着英语的掌握程度与母语样，可灵活地使用流利而纯正的英语表达自己的所思所想。与英语思维相对的是母语思维，即已经存在本身固有的思维方式。当和外国人交流的时候，母语思维的人是听到英语翻译成中文想好中文回答翻译成英文表达英文而英语思维的人则是听到英语想好英语回答表达英语。思维在前，开口说在后。中间整整省略了两个步骤。其次，从思维的特点来看，语言是思维的工具，是人们交流思想的手段从思维的内容来看，思维借助语言和词汇才得以体现。与此同时......”。

4、“.....没有语言的思维是空洞的，语言要依靠思维的内容和结果予以充实发展。提倡英语思维方式，因为这是的思维方式，养成英语思维方式不仅能使得彼此间的交流更为快速和流畅，也会使表达更加地道。我们对母语的学习本能是与生俱来的，是基于自身需求和兴趣的主动地听说，而不是强迫性的记忆练习。根据这种母语学习原理，自然母语学习法应运而生。它为语言学习者营造个类似母语的本土语言学习环境，强调听说的训练，在不知不觉中培养学习者自主学习的能力，从而达到如母语般习得第门语言的目标......”。

5、“.....全方位模仿母语环境以建立个纯英语学习环境。利用多媒体课件创建模拟生活情境，将教学的大要素之最情景置于其中，是情景教学的典范之。学生在最具典型意义的真实情景中学习原汁原味的英语，从情境中主动获取信息构筑知识，内化为英语的讲话和对话沟通能力，最终建立英语第母语。对英语母语化学习的初步探析论文原稿。接下来以英语词根记忆法举例说明。个人的词汇量在很大程度上代表着其外语水平的高低。英语学习者普遍认为记忆困难的长单词都是可以拆分的，掌握了英语词根记忆法，记忆起长单词来反而比些短单词更为容易。实际上......”。

6、“.....个词根就能扩展出近个单词。而且记住词根后，通常也具备了种猜词的能力。你会惊奇地发现，有些词虽然不认识，但却能猜到它的意思。更重要的是，用這种方法记住的单词更不容易遗忘。对英语母语化学习的初步探析论文原稿。古人常说熟读唐诗百首，不会写诗也会吟。实际上，这种经验之谈完全符合语言的学习逻辑规律。培养英语思维应该遵循先听后说先读后写先积累后运用的自然顺序。如果用个圆把英语的听说读写种技能联系在起，那么听读是圆的半，说写是圆的另半，两者共同构成了完整的圆，这个圆要不断地循环往复......”。

7、“.....随着计算机技术多媒体和网络技术及应用的迅速发展，网络与英语学习的结合成为了必然的发展趋势，如今信息技术在英语学习中的应用范围越来越广泛，借助网络所提供的大量信息资源，多媒体技术完全可以创建出个模拟英语学习环境。多媒体技术具有整合图像声音文字的功能，所以可以在人为需求的基础上，构建个无母语化的教学课堂。例如，通过多媒体技术创建家虚拟商店，其中物品全以英文标注，请学生对自己需求的衣物进行选择，期间可以相互用英语交流。在反复多次进行这种口语与实际结合的学习方式后，不但学习者的学习兴趣被激发了......”。

8、“.....长此以往可以使学习者养成用英语交流的习惯。对英语母语化学习的初步探析论文原稿。关键词自然母语学习法英语思维模拟英语环境语言学习规律全球体化的趋势加深了各国间经济文化的合作，在其中英语不仅是门语言个工具，而且成为了座与世界沟通的桥梁。随着各地高考的陆续改革，高考英语不再过分死板应试化，而是愈发侧重对英语实际运用能力的考察。鉴于这现状，高中生在学习英语中应当建立母语化的思想，力求用英语思维解决英语问题。自然母语学习法随着人们对英语教育的重视程度加深，从最初的线下实体到如今的网络教学......”。

9、“.....然而，上海外国语大学的相关研究表明，国内大多数学生只会应付英语考试，真正把英语作为种工具使用，实现无障碍交流的人不超过。我国的英语学习者中，多数的学习英语只是为了应付考试，在取得相应的成绩或证书后，英语就会被这部分学习者抛在脑后而对于剩下的学习者中的大多数，学习英语只是种职业需求。真正认识到英语重要性的非功利性学习者少之又少。因此笔者认为，高中生学习英语的最终目的是为了在实际交流中运用，英语教育应让英语回归其语言工具的本质。随着计算机技术多媒体和网络技术及应用的迅速发展......”。