1、“.....进步提高英语知识的学习能力和理解能力。第个阶段，也就是课程结束之后，为了帮助学生更好的掌握英语知识，教师可以适当的为学生安排些家庭作业，比如与家长急性听说训练，观看英语动画或影片，促使学生在生活中发现英语，并更加积极的在生活中运用英语，弥补英语语言环境缺失所造成的不足。结语综上所述，作为种新型的教学模式，翻转课堂在小学英语教学中的应用打破了陈旧僵硬的教学体系，有助于进步提高学生的自主学习能力......”。

2、“.....全面提高小学英语的教学质量。参考文献隋波探究小学英语翻转课堂创新教学模式考试周刊，张郊对小学英语翻转课堂的教学探究读写算，倪娜翻转课堂在农村小学英语课程教学中的应用探究以盱眙小学为例扬州大学，王慧娟翻转课堂在小学英语教学中的应用以译林新版英语下为例江苏教育，王琴如何将翻转课堂引入小学英语教学小作家选刊，。小学英语翻转课堂教学模式探究论文原稿。第个环节是课堂过程中......”。

3、“.....不同学习小组成员需要向老师报告他们在前期学习阶段所取得的成就以及存在的问题。同样以课为例，有同学提出，他们知道在公园里，需要使用介词，也知道了和的区别和用法，但是却不明白为什么会使用这个介词，也没有学会长颈鹿的正确读音。教师首先需要肯定学生的学习效果，之后像学生询问是否有人可以解答这些问题，促进学生之间的知识沟通和交流，使学生完成主动探究英语知识的这个过程。在下课之前，教师需要系统的讲解同学们所不明白的问题......”。

4、“.....关键词翻转课堂小学英语教学应用英语是世界通用的语言，是重要的语言工具，因此英语教学从义务教育阶段开始就是非常重要的。但是由于缺少必要的语言环境，大部分学习和使用英语的时间仅仅局限在有效的课堂之中，导致英语知识很难良好的应用到生活之中。翻转课堂在英语教学中的融入很好的改变了这种困境，为小学英语教学带来了全新的理念和方式。第个环节是课堂过程中，这也是帮助学生将所学习的知识更好的消化和吸收的阶段......”。

5、“.....同样以课为例，有同学提出，他们知道在公园里，需要使用介词，也知道了和的区别和用法，但是却不明白为什么会使用这个介词，也没有学会长颈鹿的正确读音。教师首先需要肯定学生的学习效果，之后像学生询问是否有人可以解答这些问题，促进学生之间的知识沟通和交流，使学生完成主动探究英语知识的这个过程。在下课之前，教师需要系统的讲解同学们所不明白的问题，并布置下节课的内容......”。

6、“.....也就是课程结束之后，为了帮助学生更好的掌握英语知识，教师可以适当的为学生安排些家庭作业，比如与家长急性听说训练，观看英语动画或影片，促使学生在生活中发现英语，并更加积极的在生活中运用英语，弥补英语语言环境缺失所造成的不足。结语综上所述，作为种新型的教学模式，翻转课堂在小学英语教学中的应用打破了陈旧僵硬的教学体系，有助于进步提高学生的自主学习能力，更好的实现英语新课程标准的要求，全面提高小学英语的教学质量......”。

7、“.....张郊对小学英语翻转课堂的教学探究读写算，倪娜翻转课堂在农村小学英语课程教学中的应用探究以盱眙小学为例扬州大学，王慧娟翻转课堂在小学英语教学中的应用以译林新版英语下为例江苏教育，王琴如何将翻转课堂引入小学英语教学小作家选刊，。小学英语翻转课堂教学模式探究论文原稿。其次，翻转课堂有助于形成更加融洽密切的师生关系，建学习的主动权交给学生有助于进步调动学生的自主探究和独立思考精神......”。

8、“.....翻转课堂的模式清晰明了，不存在些分散学生注意力的东西，可以让学生将全部的精力投入到学习过程中，从而提高学习效率。再次，教学过程的重建，有助于帮助学生在更短的时间内了解自己的学习情况，并能够在与同学和老师交流的过程中，明白自己所不清楚的问题，从而加深记忆，进步提高英语知识的学习能力和理解能力。基于翻转课堂的这些特点，在小学英语的教学过程中应用这教学方式的优越性十分明显。首先......”。

9、“.....更能够提高學生的学习兴趣，进而调动学生积极的认知心理，提高英语教学效率。首先，小学教师需要进步转变教学观念，全面掌握新课标的要求，不墨守成规，积极创新英语教学方法。教师需要充分的了解翻转课堂的教学特点和基本流程，进步提高自己应用现代化信息技术展开教学工作的能力，比如结合所教的内容制作微视频寻找微视频的素材等。并且，为了确保翻转课堂的顺利开展，教师需要逐渐转变传统教学过程中陈旧的思想观念......”。