1、“.....也同样收获到了友谊。例如，教师可以依据小学生活泼好动的生理特点有效创设操作情境。创设有效教学情境，激发学生学习兴趣教学情境的创设是有效激发学生探究数学知识的辅助措施，并且著名的思想家列夫托尔斯泰曾说过成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣，由此可以其教学情境创设的重要性......”。

2、“.....利用这些有效的情境，教师可以让教学的内容更加有效的导入到课堂教学中，为课堂教学增加更多的趣味性和实践性，因此，合理创设教学情境，可以引起学生对学习的兴趣。注意将教材内容结合生活实践展开数学知识来源于生活，那么在课堂教学中也应当注意结合生活实践，虽然小学生的生活经历较浅，但是生活是小学生认识这个世界另有效途径......”。

3、“.....我们正是由于忽略了这点，只注重培养学生的应试能力，以至题海战术滥用，让小学生逐渐失去了学习数学知识的兴趣。因此，想要让小学生更加高效的学习数学知识，那么教师可以考虑运用生活中无处不在的数学知识作为切入点，让数学课堂教学更加贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。从而使学生从枯燥的公式中，从抽象的符号中解脱出来。创设有效教学情境......”。

4、“.....并且著名的思想家列夫托尔斯泰曾说过成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣，由此可以其教学情境创设的重要性。在实践中常用的情境创设方法有问题情境创设法操作情境创设法故事情境创设法等，利用这些有效的情境，教师可以让教学的内容更加有效的导入到课堂教学中，为课堂教学增加更多的趣味性和实践性......”。

5、“.....合理创设教学情境，可以引起学生对学习的兴趣。数学课堂教学有效探究策略论文原稿。例如，教师可以依据小学生活泼好动的生理特点有效创设操作情境。数学课堂教学有效探究策略论文原稿。例如，教师在教学人教版年级第单元小数的意义和性质时，其中本单元的教学可以说是小学数学教学中的个重点内容。为了让小学生有效学习本单元的知识......”。

6、“.....为学生宣布教学任务，如要求学生先理解小数的定义和概念小数的读法和写法小数的计算方式以及小数在我们身边的应用实例等，如此，让学生带着问题去进行有针对性有目的性的学习，则可以有效提高小学生的自主探究意识与合作学习能力，让小学生在收获知识的同时，也同样收获到了友谊。有效利用小组合作探究教学法在新课程改革的教育教学背景下......”。

7、“.....而并非是机械式填鸭式的知识灌输。而小组合作探究学习的教学方式能够有效转变传统课堂教学。教师积极利用这合作探究教学方式的原因，是因为其具有很多积极的作用。例如，具有使学生优势互补，形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点，以及通过利用小组合作探究学习的教学方式，在很大程度行使优等生的学习成绩更进步......”。

8、“.....有利于构建和谐融洽的班风班纪。除此之外，通过学生之间的合作探讨交流，还有效提高了小学生的口语表达能力，拓展了学生的数学思维，促进了良好心理素质的形成。数学课堂教学有效探究策略论文原稿。摘要对提高小学数学教学有效性的探究我们从未停止过，所有的小学数学教师都迫切希望通过探究有效的实践策略，以提高小学数学教学质量......”。

9、“.....浅谈如何提高数学课堂教学的有效性，望对各位同仁有所裨益。有效利用小组合作探究教学法在新课程改革的教育教学背景下，如今的教学实践更加强调培养学生自主探究的能力，而并非是机械式填鸭式的知识灌输。而小组合作探究学习的教学方式能够有效转变传统课堂教学。教师积极利用这合作探究教学方式的原因，是因为其具有很多积极的作用。例如......”。