1、“.....通过对电子白板的应用来实现问题情境创设的目标。将暴雪覆盖之下的山的全景图片展示出来，对现代化的教学手段进行充分的应用，从而实现创设与学生生活实际相联系的教学手段和模式。激发学生的学习兴趣，并且调动他们的积极性和主动性，学生会很容易根据相应的情景提出有关的问题，比如，在对冬天的山的描写中，作者用到了哪几种色彩通过对多媒体的利用，将学生熟悉的情境展现出来，让学生产生亲切感，那么，就会有很多的问题提出来，实现问题的拓展。在与自主学习型课堂感刚刚接触的时候，基本上将所有的问题都丢给了学生，要求学生在小组范围内解决相应的问题，教师没有参与到这个过程中去，对于学生的学习是非常不利的。当没有了教师的引导和约束的时候，学生的学习就变得很随意，对于学生的进步和发展有很大的坏处，课堂的效率大大降低。在实践不断深入的過程中，对于基础比较好的学生来说，可以应用倾听的方式，不过......”。

2、“.....在进行小组合作的时候，非常需要教师的引导。通过教师的适当引导，学生的小组很做学习的效率会大大提高。可以将互助合作中的教学关系进行相应的总结，主要包括个方面，分别是第，学生占据核心地位，教师是为学生的学习提供相应的服务的第，突出学生的主体地位，教师在其中扮演者支持者和合作者的角色第，这种方式是主要的学习方式，教师需要适当的点拨和引导。反馈和评价也是非常重要的个环节。在此过程中，可以采用教师和学生合作学生和学生合作的方式，在班里或者是小组里进行相应的反馈和评价，同时，必须要和学生的实际情况进行相应的结合。在此过程中，极其重要的项内容就是和生活实际进行成分的结合，通过相应的总结来应用到实际的生活中，同时，完成新知识的巩固。在教师讲解完作业的时候，需要完成个方面的内容，主要包括落实学生的自我消化落实帮助学生的消化环节和落实好对学困生的辅导环节......”。

3、“.....网络在人们的生活和学习等方面实现了全面的普及，同时，在初中语文的学习中，网络发挥着重要的作用，为其提供了良好的语文学习环境，突出了学生的主体地位，实现了自主学习和探究学习等目标，对于学生的全面发展和个性化的发展有着非常重要的作用，在定程度上激发了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性和主动性，提高和完善了创新精神和能力，从而实现了教师教学水平和学生学习效率的提高。参考文献茹建新基于网络环境的中学语文课堂教学新模式西部素质教育，杨悦对优化中学语文课堂教学模式的探究考试周刊，。基于网络环境的中学语文课堂教学新模式探究论文原稿。注重小组合作分析，小组分组工作要做好。小组的建设，首先要划分小组，然后明确小组的任务，每个成员都要做到心中有数。可以将个班的学生分成个大组，然后再将每个大组分成个小组，并且通过投票选举出大小组长。小组长负责的工作是将课前的准备做好......”。

4、“.....并进行相应的展示大组长的工作室检查作业和记录，还要做好小组得分的小结。在进行合作分析的时候，小组成员之间的关系对小组的作用的发挥有着非常重要的影响。教师要承担起引导的作用，帮助学生得出相应的结论。在此过程中，教师要发挥引导的作用，同时突出学生的主体地位，在此原则下进行。在探究的过程中，将活动作为载体，最重要的内容是发现其中存在的问题，利用问题引导探究的过程。同时，这与学习的本质内容也是相互联系的，这也是解决问题关键环节。在此基础上，教学活动开展的目标就是提出问题，将其贯穿于网络环境下的中学教学活动的整个过程中。通过这种方式，将问题情境的创设作为重要的前提，优化整合课堂教学模式，构建新型的教学模式。网络课堂教学的有点和作用与新的教学目标和要求相适应，更加突出学生的主体地位。在网络教学的过程中，教师所扮演的角色发生了定的变化......”。

5、“.....教师所扮演的角色只是知识的传递着，但是，在利用新型的教学模式的过程中，教师成为了学生学习的引导者，学生的地位也发生了相应的变化，从被动接受知识灌输的角色变成了主动参与教学过程的角色。可以明显看出学生的主体性的发挥，在定程度上激发了学生的学习热情，并且调动了学生的学习积极性和主动性，对于学生的全面性发展和个性化发展都有着非常重要的作用和意义。将互联网思维以及互联网技术应用到中学语文教学过程中，可有效促进学生多元化的发展。注重小组合作分析，小组分组工作要做好。小组的建设，首先要划分小组，然后明确小组的任务，每个成员都要做到心中有数。可以将个班的学生分成个大组，然后再将每个大组分成个小组，并且通过投票选举出大小组长。小组长负责的工作是将课前的准备做好，组织协调好成员参与到合作学习的过程中，并进行相应的展示大组长的工作室检查作业和记录，还要做好小组得分的小结......”。

6、“.....小组成员之间的关系对小组的作用的发挥有着非常重要的影响。教师要承担起引导的作用，帮助学生得出相应的结论。在此过程中，教师要发挥引导的作用，同时突出学生的主体地位，在此原则下进行。在与自主学习型课堂感刚刚接触的时候，基本上将所有的问题都丢给了学生，要求学生在小组范围内解决相应的问题，教师没有参与到这个过程中去，对于学生的学习是非常不利的。当没有了教师的引导和约束的时候，学生的学习就变得很随意，对于学生的进步和发展有很大的坏处，课堂的效率大大降低。在实践不断深入的過程中，对于基础比较好的学生来说，可以应用倾听的方式，不过，对于基础比较差的学生来说，在进行小组合作的时候，非常需要教师的引导。通过教师的适当引导，学生的小组很做学习的效率会大大提高。可以将互助合作中的教学关系进行相应的总结，主要包括个方面，分别是第，学生占据核心地位......”。

7、“.....突出学生的主体地位，教师在其中扮演者支持者和合作者的角色第，这种方式是主要的学习方式，教师需要适当的点拨和引导。反馈和评价也是非常重要的个环节。在此过程中，可以采用教师和学生合作学生和学生合作的方式，在班里或者是小组里进行相应的反馈和评价，同时，必须要和学生的实际情况进行相应的结合。在此过程中，极其重要的项内容就是和生活实际进行成分的结合，通过相应的总结来应用到实际的生活中，同时，完成新知识的巩固。在教师讲解完作业的时候，需要完成个方面的内容，主要包括落实学生的自我消化落实帮助学生的消化环节和落实好对学困生的辅导环节。结语在时代不断发展的过程中，网络在人们的生活和学习等方面实现了全面的普及，同时，在初中语文的学习中，网络发挥着重要的作用，为其提供了良好的语文学习环境，突出了学生的主体地位，实现了自主学习和探究学习等目标......”。

8、“.....在定程度上激发了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性和主动性，提高和完善了创新精神和能力，从而实现了教师教学水平和学生学习效率的提高。参考文献茹建新基于网络环境的中学语文课堂教学新模式西部素质教育，杨悦对优化中学语文课堂教学模式的探究考试周刊，。基于网络环境的中学语文课堂教学新模式探究论文原稿。在问题情境创设的过程中，需要和教材进行紧密的联系，利用教材的优势和特色，包括优美的文字精美的插图等。比如，在学习济南的冬天这篇课文的时候，教师可以根据学生的情况设计相关的问题，可以从中拿出个句子或者语段，让他们说说其中的妙处。例如，这个语段最妙的是下点小雪呀教师可以提出用薄薄的雪来点缀小山，妙在哪里为了培养学生自己提出问题的能力，教师需要在其中发挥引导性的作用，将学习的重要性和般的方法讲述后给学生，通过对电子白板的应用来实现问题情境创设的目标......”。

9、“.....对现代化的教学手段进行充分的应用，从而实现创设与学生生活实际相联系的教学手段和模式。激发学生的学习兴趣，并且调动他们的积极性和主动性，学生会很容易根据相应的情景提出有关的问题，比如，在对冬天的山的描写中，作者用到了哪几种色彩通过对多媒体的利用，将学生熟悉的情境展现出来，让学生产生亲切感，那么，就会有很多的问题提出来，实现问题的拓展。基于网络环境的中学语文教学新模式探究注重情境的创设，并将相应的问题引入其中。主要有种方法，分别是教师提供学生设计和师导生设。而且教师在备课或授课之前，应当有个明确的教学目标就是本节课将引导学生学习什么，应该达到怎样的预期效果等。要实现解决问题的目标，必须要从情境的创设入手，这是问题学习的前提。有效的问题情景的创设可以在很大的程度上激发学生的学习热情和问题意识，调动他们的积极性和主动性，让他们可以积极地思考相应的问题......”。