1、“.....通常在实际的教学过程中，学生之所以未能对知识的学习产生兴趣，其根本原因不仅是在学生学习能力差，同时与教师教学模式单及教学技巧应用不灵活有着直接关系。所以在实际的教学过程中教师应加强对眼神技巧的运用，通过眼神交流来引导学生走向教学创设的教学情境中来，以此使学生对音乐知识教学能够产生浓厚的教学兴趣。利用肢体动作语言，深刻感受情境肢体语言的合理应用极为必要，是提高学生自主学习意识的有效方法。教师在实际的教学过程中，可根据教学内容来选择适宜的肢体语言动作，并在不经意间展现出来，以此使有效的利用学生猎奇心理，此时在猎奇心里的作用......”。

2、“.....在此过程中，便能够使学生迅速的融入到情境教学中。辅以面部表情，引领学生顺利进入情境面部表情的有效利用不容忽视，是进步加深学生对音乐知识印象的重要途径。教师要将面部表情的表达与眼神交流的运用加以融合，使教师面部表情的有效应用能够在音乐知识情境教学中发挥其重要作用。面部表情的应用并非是让教师来表演艺术，而是让学生能够放松心理状态，以便于更好的去接纳音乐知识学习，所以应用面部表情展开教学工作尤为重要，是推动学生逐步走向教师教学情境的重要方式。结语小学音乐的情境教学至关重要，是引领学生走向音乐殿堂的有效途径......”。

3、“.....因而在下阶段相关教学工作开展过程中，教师不仅要能够创设符合实际标准的教学情况，在教学引导方面，也需做好相关的准备工作。进而以便于学生能够在良好的教学环境中，更好的对相关知识进行消化与分解，此时便可为学生未来相关音乐知识的学习奠定坚实的基础。参考文献黄玉青小学音乐课堂有效教学探析未来英才，王祥情景教学在小学音乐课堂教学中的应用研究考试周刊，。学生对于音乐知识的理解，通常存在着定的偏差，若教师无法及时的发挥出语言艺术的优势，则易导致学生无法走向正确的音乐学习道路，这便对教师情境教学产生了定的影响......”。

4、“.....小学音乐课程情景教学方案探讨论文原稿。良好的课堂文学素养是创设情境的前提课堂文学语言的准确性是创设情境的关键音乐教师在教学过程中，应善于使用语言魅力，通过语言的表达来改变学生对音乐课程的认识，这便能够在帮助学生在基础环节上更好的吸纳及消化知识。教师语言技巧的运用应将音乐知识巧妙的结合在情境教学中，使学生能够充分的融入到音乐情境中来，以此为学生打造良好的教学环境。组织有序的课堂语言是创设情境的保证教师在教学语言的组织过程中，必须保证其能够环环相扣，继而不仅能够保证教师在教学过程中提高教学的连贯性，同时也为学生对教学知识的学习与分析创造了良好的氛围......”。

5、“.....添加到所设计的教学情境中来，以此让学生能够在教师所设计的教学情境中，主动的对每个知识重点进行探索。以便于教师下阶段教学工作的开展。小学音乐课程情景教学方案探讨论文原稿。良好的课堂文学素养是创设情境的前提课堂文学语言的准确性是创设情境的关键音乐教师在教学过程中，应善于使用语言魅力，通过语言的表达来改变学生对音乐课程的认识，这便能够在帮助学生在基础环节上更好的吸纳及消化知识。教师语言技巧的运用应将音乐知识巧妙的结合在情境教学中，使学生能够充分的融入到音乐情境中来，以此为学生打造良好的教学环境。学生对于音乐知识的理解，通常存在着定的偏差......”。

6、“.....则易导致学生无法走向正确的音乐学习道路，这便对教师情境教学产生了定的影响。因而文学语言是教师情境教学设计与创设必不可少的重要组成部分。小学音乐课程情景教学方案探讨论文原稿。恰当优美的形体语言艺术是创设情境不可缺少的重要手段小学音乐教学与戏曲艺术表演有着定的共通性，其受众群体均对相关知识有定的了解，但了解却并不深入。而教师的目的则在于让学生能够充分融入到实际的教学情境中来，以此达到学生深入了解音乐并读懂音乐的目的。所以教师可在实际的教学过程中，根据戏曲表演来获取定的教学技巧......”。

7、“.....运用眼神交流，创设正确情境眼神交流较为考验教师对教学技巧的运用。通常在实际的教学过程中，学生之所以未能对知识的学习产生兴趣，其根本原因不仅是在学生学习能力差，同时与教师教学模式单及教学技巧应用不灵活有着直接关系。所以在实际的教学过程中教师应加强对眼神技巧的运用，通过眼神交流来引导学生走向教学创设的教学情境中来，以此使学生对音乐知识教学能够产生浓厚的教学兴趣。利用肢体动作语言，深刻感受情境肢体语言的合理应用极为必要，是提高学生自主学习意识的有效方法。教师在实际的教学过程中，可根据教学内容来选择适宜的肢体语言动作，并在不经意间展现出来......”。

8、“.....学生必然会对教师的肢体动作需要进行深入的分析与研究，在此过程中，便能够使学生迅速的融入到情境教学中。辅以面部表情，引领学生顺利进入情境面部表情的有效利用不容忽视，是进步加深学生对音乐知识印象的重要途径。教师要将面部表情的表达与眼神交流的运用加以融合，使教师面部表情的有效应用能够在音乐知识情境教学中发挥其重要作用。面部表情的应用并非是让教师来表演艺术，而是让学生能够放松心理状态，以便于更好的去接纳音乐知识学习，所以应用面部表情展开教学工作尤为重要，是推动学生逐步走向教师教学情境的重要方式。结语小学音乐的情境教学至关重要......”。

9、“.....同时对于推动学生的全面发展也有着重要意义。因而在下阶段相关教学工作开展过程中，教师不仅要能够创设符合实际标准的教学情况，在教学引导方面，也需做好相关的准备工作。进而以便于学生能够在良好的教学环境中，更好的对相关知识进行消化与分解，此时便可为学生未来相关音乐知识的学习奠定坚实的基础。参考文献黄玉青小学音乐课堂有效教学探析未来英才，王祥情景教学在小学音乐课堂教学中的应用研究考试周刊，。教学情境的创设必须要与实际的教学标准保持致，每项教学重点均需要教师能够对其进行合理的安排，使学生在接触不同教学知识的同时，产生种焕然新的感觉......”。