1、“.....前提条件的不准确，将会直接影响结果的准确，让学生对前提条件的准确性更为注重，我们注重结果但更享受过程，所以准确的条件论证过程，决定了准确的论证结果，这更加凸显了条件和论证过程的重要。我国目前初中数学教学的现状我国传统的教学模式经历了长达半个世纪的发展，已经在教师们心中形成了种固有的思维模式。在进行初中数学教学时，教师多以自我为中心，不重视学生的主体地位，学生只能跟着老师的想法走......”。

2、“.....老师让学生做什么，学生就做什么，降低了学生们的学习兴趣，常此发展下去，学生不经自主学生的能力下降，还对教师产生依赖的心理，丧失了独立思考的能力，这种传统的教学方式，禁锢了学生的数学思维能力。因此，笔者认为我们在初中的数学教学中，要想提高学生的数学思维，首先就要打破传统的教学模式，严格落实新课改的要求，在教学中注重学生的主体地位，提高学生的自主学习能力，引导其独立思考......”。

3、“.....因此，如何利用数学教育提升学生思维能力呢根据我多年的数学教育经验来说，我们可以用以下几方面来开展这教育目标。知道了学生学习的阻碍，因此我们根据这问题，在实际的数学教育中必须有意识的引导学生抽象思维的学习，并加强教育。代数式作为形式思维和运算的典型，更加能在教育中渗透在学生的学习里，在理论与实际中了解抽象代数式的真正作用，和长远意义......”。

4、“.....这过程是学生逻辑思维培养的重要体现。因此，如何利用数学教育提升学生思维能力呢根据我多年的数学教育经验来说，我们可以用以下几方面来开展这教育目标。初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力探究论文原稿。我国目前初中数学教学的现状我国传统的教学模式经历了长达半个世纪的发展，已经在教师们心中形成了种固有的思维模式。在进行初中数学教学时，教师多以自我为中心，不重视学生的主体地位......”。

5、“.....老师说什么学生就听什么，老师让学生做什么，学生就做什么，降低了学生们的学习兴趣，常此发展下去，学生不经自主学生的能力下降，还对教师产生依赖的心理，丧失了独立思考的能力，这种传统的教学方式，禁锢了学生的数学思维能力。因此，笔者认为我们在初中的数学教学中，要想提高学生的数学思维，首先就要打破传统的教学模式，严格落实新课改的要求，在教学中注重学生的主体地位......”。

6、“.....引导其独立思考，逐步的培养其数学的思维能力。初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力探究论文原稿。大多学生自主学习领悟能力较差，在数学教学的过程中我们有意识的引导，再加以培养学生的思维能力，逐步渗透到学生的日常当中，不用刻意强调，在题目解答和分析中，老师有意识的逻辑思维的方式教导学生，并在这个过程中，有意识的提高学生的思维能力，也就无形的提高了学生理解题目和运用的能力......”。

7、“.....就可以细致的讲解并列关系，也可在教育的过程中拓展学士的逻辑思维知识，例如并列结构因果关系等方面。让学生明白，前提条件的不准确，将会直接影响结果的准确，让学生对前提条件的准确性更为注重，我们注重结果但更享受过程，所以准确的条件论证过程，决定了准确的论证结果，这更加凸显了条件和论证过程的重要。数学教育过程中，让有限的资源得到充分的利用在學习的过程中我们了解到......”。

8、“.....例如因果和并列。他们在数学教育中的体现尤为突出，尤其是在几何的学习中，学生是否能正确的理解和判断，条件和条件，条件与理论之间的关系，这思维的考验，对题目解答的结果是否正确，有着关键的作用。假如学生在解答平面几何时，对有利条件没有充分考虑，结果可能出现，但是数学有他的严谨性和准确性，逻辑思维运用不熟练，条件考虑不足，就无法得到准确的答案......”。

9、“.....摘要初中数学教育是教育体系的最基本课程，他不仅用于奠定学生学习基础，还可以提升学生的思维能力，在学习中逐步矫正小学时的些专属习惯，逐步培养学生在数学上的思维能力，根据现如今的教育体系，引导学生注重思维培养是现在我们数学教育的个最根本的目标，下面根据我的教学经验，针对几方面，对初中学生思维能力培养进行论述。数学教育过程中，让有限的资源得到充分的利用在學习的过程中我们了解到......”。