1、“.....从而起到较好的教育教学效果。例如在学习南京条约的相关知识内容时教学目标是让学生了解我国历史上被列强侵略的史实。学生由于之前没有接触到相关的知识内容对这些内容不够了解。在这节课的学习中不仅让学生掌握相应的内容，还要能够提升学生的学习能力。通过链式的方式能够更好的教学目标。例如在学习有关瓷器的相关知识内容时，可以采用价格竞猜的方式来学习相关的知识内容......”。

2、“.....让学生积极主动的参与到问题的学习中，取得较好的教育效果。对基于问题探究的小学品德与社会教学的几点探讨论文原稿。注重对问题的敏感度在小学品德与社会教学应用基于问题的方式进行教育教学，要能够提升对问题的敏感度。要针对教学内容保持问题的敏感度，教师可以利用当前社会发展的些敏感话题与教学内容进行教育教学。此外，在教育教学中要能够分析问题的价值。对于学生对问题的回答......”。

3、“.....以此更好的提升学生对问题的分析能力。注重逻辑分析能力的培养在小学品德与社会教学中教师要能够注重培养学生的逻辑分析能力，帮助学生对问题尽心梳理，以此让学生自由发言和想象。培养学生提出问题的能力，让学生具有定的预见性。通过对问题的整理梳理让学生理解问题和知识之间的关系。此外，教师还要注重根据问题的性质和特点进行问题的设计，通过这个过程也可以提升学生对问题的分析解决能力......”。

4、“.....这就需要教师首先要掌握问题的特点，指导学生针对不同的问题采取不同的解决方法。在对问题的解决过程中要注重从学生的角度来思考问题，以便让学生更好的学习知识内容。在教学过程中通过不同问题的分析来寻找不同的解决方法，通过这种教学方式不仅能够让学生学习到相应的知识内容，还能够提升对问题的分析能力。此外......”。

5、“.....让学生能够参与到问题的学习中。结语品德与社会教学中能够摒弃传统教学方式，采用问题探究的方式，让学生参与到教育教学中，以此更好的提升学生的道德水平。在小学品德与社会教学中通过基于问题探究的教学方式可以通过问题来还原真实的生活，以此提升学生的道德水平。在小学品德与社会教学中要针对不同的问题寻找不同的解决方法，树立学生的问题意识，让学生能够敢问善于提问......”。

6、“.....能够注重培养学生的逻辑分析能力，帮助学生对问题尽心梳理，以此让学生自由发言和想象。对问题的解决过程中要注重从学生的角度来思考问题，以便让学生更好的学习知识内容。在教育教学中还要不断探索问题使用策略，以便提升其学习效率。参考文献王秀荣小学品德与社会教学当中需要关注的问题分析学周刊，蒋夷菊小学品德与社会学科高效课堂教学模式探究教育教学论坛......”。

7、“.....陆逸基于问题探究的小学品德与社会教学思想理论教育，。例如在学习有关瓷器的相关知识内容时，可以采用价格竞猜的方式来学习相关的知识内容。通过这种方式能够更好的激发学生的注意力，让学生积极主动的参与到问题的学习中，取得较好的教育效果。链式问题在小学品德与社会教学中有些问题的设置并不是单的，而是通过链式的问题层层递进，通过链式问题的设置不仅能够让学生学习到相应的知识内容......”。

8、“.....从而起到较好的教育教学效果。例如在学习南京条约的相关知识内容时教学目标是让学生了解我国历史上被列强侵略的史实。学生由于之前没有接触到相关的知识内容对这些内容不够了解。在这节课的学习中不仅让学生掌握相应的内容，还要能够提升学生的学习能力。通过链式的方式能够更好的教学目标。小学品德与社会课堂教学，是落实课程目标，在定程度上促进学生全面发展的重要手段......”。

9、“.....虽然学生在教学中能够参与其中，但是学生在学习中却不能从自身思考问题，也使得学生学习的内容只是出于学习的表面层次。关键词问题探究小学品德与社会小学品德与社会课程是小学的基础课程，是小学德育的重要途径之。对基于问题探究的小学品德与社会教学的几点探讨论文原稿。基于问题教学的类型基本问题类型在小学品德与社会教学中会遇到各种各样的问题......”。