1、“.....让儿童在观察和想象中感受到美术的乐趣，并且培养自己对于生活的探索和观察。结合音乐激发想象力语言和音乐中往往包含着很多情感和画面，每个人对于这些语言和音乐的想象都是有不同见解的，在美术课堂教学的过程中不妨将语言和音乐也结合到课堂中，放首歌曲，让儿童闭上眼睛聆听，让儿童跟随音乐自由想象，将自己在音乐中感受到的画面画下来。这样的教学模式既能够改善教学模式的单，同时对于儿童的音乐素养和想象力培养都是有益。结语美术是儿童阶段的重要课程，美术教育对儿童的想象力观察力和创造力具有重要的意义......”。

2、“.....同时美术课堂也应该是美好的，充满乐趣的，能够让儿童在学习的过程中自主的融合到课堂的活动和情境中自由的发挥自己的想象力和创造力的。美术的学习中就像是個乐园，而教师就是这个乐园的管理者，教师应该要充分的结合儿童的特点和兴趣将儿童引领到这个乐园中进行寻找和探索，让儿童能够在学习的过程中感受到美术给他们带来的乐趣。参考文献刘美蓉儿童美术教学策略探讨中国校外教育，曹静学前教育美术课堂教学模式探析大舞台，高新华美术创新教学探究学周刊，杨晓柳浅谈美术课堂教学中的创新教育中华女子学院学报，......”。

3、“.....只有针对不同的年龄的儿童进行特点的分析，针对其特点进行教学才能够让美术教育事半功倍。对处于不同年龄阶段的儿童的教育不能够强制型教育，而应该循序渐进的引导才能够获得更好的教学效果。只有充分的考虑儿童的年龄特点才能够更好的了解他们的需求，来能够把握教学的重点。儿童美术课堂教学探究论文原稿。过度迎合课本主题儿童美术教育过程中针对些主题进行设计时对儿童的创作力和想象力激发的重要途径，因此很多美术课本在编写的时候都会根据儿童的需求编写些相应的主题活动以激发儿童的参与......”。

4、“.....就是过度依赖课本中的主题活动的设臵，完全依照书本中的主题活动的设臵进行教学。例如小班的课本中有个活动是美味的西瓜，但是展开这节课堂的时候是冬天，并不是西瓜盛产的季节，而很多教师可能会应为要迎合课本而不懂得灵活变通为其他水果。针对课本主题展开教育教学课本中主题的设臵是为儿童美术教师的课堂教育提供个大体的教学思路，并不是对教学课堂有强制型的要求。因此在进行课堂情景教育的时候教师应该要针对课本上的内容更加丰富，让儿童能够在学习的过程中学会发散思维。例如在可爱的小狗中......”。

5、“.....然后再让儿童们把这些特点展示出来画出自己最喜爱的动物，而并不必要局限于小狗这种动物身上。儿童美术课堂教学探究论文原稿。过度迎合课本主题儿童美术教育过程中针对些主题进行设计时对儿童的创作力和想象力激发的重要途径，因此很多美术课本在编写的时候都会根据儿童的需求编写些相应的主题活动以激发儿童的参与。但是很多教师在对儿童的美术教育过程中经常会出现个情况，就是过度依赖课本中的主题活动的设臵，完全依照书本中的主题活动的设臵进行教学。例如小班的课本中有个活动是美味的西瓜，但是展开这节课堂的时候是冬天......”。

6、“.....而很多教师可能会应为要迎合课本而不懂得灵活变通为其他水果。忽略年龄特点美术教育是建立在儿童的年龄特点上的，只有针对不同的年龄的儿童进行特点的分析，针对其特点进行教学才能够让美术教育事半功倍。对处于不同年龄阶段的儿童的教育不能够强制型教育，而应该循序渐进的引导才能够获得更好的教学效果。只有充分的考虑儿童的年龄特点才能够更好的了解他们的需求，来能够把握教学的重点。儿童美术课堂教学探究论文原稿。结合现实生活情境艺术来源于生活，创作的灵感也是来源于生活中的每个小细节......”。

7、“.....而是应该要教会儿童怎样去观察和想象。教学过程中教师应该要有意识的培养儿童的观察力，让儿童能够善于发现事物的特点，并且针对这些特点展开大胆的想象。例如在画房屋的时候可以让儿童细致的观察房屋的特点，是平房还是瓦房或者是高楼，对房子的大小必须要拘泥，可以对房屋的结构比例等按照想象调整。让儿童在观察和想象中感受到美术的乐趣，并且培养自己对于生活的探索和观察。结合音乐激发想象力语言和音乐中往往包含着很多情感和画面，每个人对于这些语言和音乐的想象都是有不同见解的......”。

8、“.....放首歌曲，让儿童闭上眼睛聆听，让儿童跟随音乐自由想象，将自己在音乐中感受到的画面画下来。这样的教学模式既能够改善教学模式的单，同时对于儿童的音乐素养和想象力培养都是有益。结语美术是儿童阶段的重要课程，美术教育对儿童的想象力观察力和创造力具有重要的意义，并且影响着儿童的学习和思维。同时美术课堂也应该是美好的，充满乐趣的，能够让儿童在学习的过程中自主的融合到课堂的活动和情境中自由的发挥自己的想象力和创造力的。美术的学习中就像是個乐园，而教师就是这个乐园的管理者......”。

9、“.....让儿童能够在学习的过程中感受到美术给他们带来的乐趣。参考文献刘美蓉儿童美术教学策略探讨中国校外教育，曹静学前教育美术课堂教学模式探析大舞台，高新华美术创新教学探究学周刊，杨晓柳浅谈美术课堂教学中的创新教育中华女子学院学报，。例如小班的儿童在创作能力上不足，在思想上对美术并没有任何了解和概念，让这个阶段的儿童进行临摹儿童并不能够完成。或者是让大班的儿童对绘画进行颜色填充，可能这个阶段的儿童会对这样的课堂不感兴趣，并且对儿童的美术知识并没有很好的帮助......”。