心只读圣贤书的观念很难让他们下次对物理和实验感兴趣。所以这就要求教师定要保证实验教学的质量，并通过有趣的实验来增加学生的好奇心，以激发他们学习物理，理解实验教学的乐趣，从而提高实验教学质量。在实验过程中可以选择学生比较感兴趣的内容如生活场景中的电灯开关实验楼梯道的感应灯等生活中常见的事物进行实验演示，以增强学生的兴趣，让学生逐渐热爱实验。在实验的基础上传授理论知识，是有将理论与实践相结合才是最佳教学模式。我们作为物理教育工作者，应将纯理论教学适当变为理论与实验并重的教学，增加实验课时，切切实实地带领学生走进实验室，通过亲自动手对所学知识未知知识进行检验核实及探索，提高实验教学的质量。同时，也会激发学生自主实验的主动性，更加高效学习。物理实验具有定的新颖性和趣味性，加上物理实验本身就具有较强的启发性，新颖意想不到的现象会吸引和诱导学生在进行认真观察操作的同时，积极去深入探究。初中物理实验教学方法探究论文原稿。很多初中物理老师要么先讲单纯的理论，然后在教导学生实验，理论和实验分开，学生并不会更好的记住他们所学的知识。方面对于那些较难理解的理论知识，学生在心理上会比较排斥，在思想上也不知如何理解另方面，对于那些学生容易理解的知识，等到实验课程开展时，已经忘掉很多了。因而，教师应采取实验与理论相结合的教学模式，边教学边实验，在实验中教导理论，让学生既不会很快忘记，也不会难于理解，更可以在理论与试验中学好物理。同时，也会激发学生自主实验的主动性，更加高效学习。物理实验具有定的新颖性和趣味性，加上物理实验本身就具有较强的启发性，新颖意想不到的现象会吸引和诱导学生在进行认真观察操作的同时，积极去深入探究。物理实验教学方法保证实验教学质量对于初中生来说，物理是比较陌生的学科，而实验教学更加陌生。在之前的学习生涯中，他们对物理这门学科几乎没有概念上的认知，对于如何实验也是不得而知。而且学校很多教师都以传统的应试教育为主，学生这种心只读圣贤书的观念很难让他们下次对物理和实验感兴趣。所以这就要求教师定要保证实验教学的质量，并通过有趣的实验来增加学生的好奇心，以激发他们学习物理，理解实验教学的乐趣，从而提高实验教学质量。在实验过程中可以选择学生比较感兴趣的内容如生活场景中的电灯开关实验楼梯道的感应灯等生活中常见的事物进行实验演示，以增强学生的兴趣，让学生逐渐热爱实验。在实验的基础上传授理论知识，是有将理论与实践相结合才是最佳教学模式。我们作为物理教育工作者，应将纯理论教学适当变为理论与实验并重的教学，增加实验课时，切切实实地带领学生走进实验室，通过亲自动手对所学知识未知知识进行检验核实及探索，提高实验教学的质量。教师要通过现象来说明理论，那么实验就是最好的教育方式，使学生直观掌握知识。如何通过实验教学来促进初中物理的教学发展史本文将阐述的重要观点。初中物理实验教学方法探究论文原稿。摘要物理是实验学科，通过实验可以直观地展示课本知识，使学生能够理解掌握。初中生刚刚接触物理，对于很多原理和现象并不了解。对于物理为何，他们可能知半解，所以教师想要让学生更好的学习物理，不能生硬的讲解课本的理论知识，这样死记硬背并不利于学生学习掌握。物理实验教学的意义理论联系实践，更好生活时间是检验真理的唯标准，这句话不仅可以用在哲学中，对于很多学科都受用。我们知道很多物理学家的理论经验，那么他们的理论开始是怎样形成的。理论并不是天生就有而是通过前人不断总结生活，实验得到的结论，他们总结归纳为套理论，后世用来学习。从定角度讲，理论和实验的先后顺序是需要我们仔细学习和探究的。如今，我们学习前人总结成的理论，然后再通过实验证明理论的正确性或者是通过实验得到我们要学习的理论。因此，物理理论和实验是不分家的，学生可以在物理中得到生活经验，也可以用生活中的经验来验证理论。物理实验的设置在合适的知识章节，应该尽可能地贴近实际，学生在进行这类实验时，既可以依照实际生活经验去操作实验，又可以在以后的生活中把实验中所掌握的规律应用到实际的生活。摘要物理是实验学科，通过实验可以直观地展示课本知识，使学生能够理解掌握。初中生刚刚接触物理，对于很多原理和现象并不了解。对于物理为何，他们可能知半解，所以教师想要让学生更好的学习物理，不能生硬的讲解课本的理论知识，这样死记硬背并不利于学生学习掌握。