1、“.....让学生对自己的学习情况有个全面详细的认识。第，学生首先在自己所在的小组内和其他组员进行合作和讨论，就个主题共同去学习和探索，并且达成初步的共识。除此之外，学生还要进行组间的互动竞学，向其他小组提出事先制定好的问题，而被提问小组的学生需要轮流担任倾听者和表达者，在这个过程中，英语老师要充分发挥自身的领导者作用，既不能过多的干预，又要给予适当的调拨，帮助学生顺利有效开展活动。关于初中英语双向互动教学模式的探索论文原稿。在这种智慧课堂中......”。

2、“.....让学生人手台遥控装置，然后通过软件和接收器对学生反馈的信息进行即时统计，在此基础上上生成数据，并且将其投影到触摸体机或者大屏幕上。例如，在英语课堂教学过程中，英语老师可以运用新媒体或者新技术，让学生通过微课的观摩做好课前的预习工作，再利用互动教学系统开展学生抢答和小组打分活动，借助平板，结合实际要求进行信息搜索。当英语老师利用对学生的作业实况进行实时拍摄的时候，学生的参与热情将会被最大限度激发出来。总而言之......”。

3、“.....不仅可以为英语老师创建问题情境提供方便，还能让老师能够及时获取反馈信息，从而提高教师的决策能力和学生的学习能力。创设合理的情境，加强学生的互动合理的教学情境是双向互动模式有效实施的前提和基础，英语老师需要对此加以重视，结合实际情况创造合理的教学情境，加强学生的互动。例如，英语老师可以在课堂教学过程中导入电影片段视频或者精彩的广告等，这样可以为学生创造出个可视化语境，而且包含丰富的信息量，与初中学生年龄特点完全相符合，很容易激发学生的学习兴趣......”。

4、“.....在学习这类主题的内容时，英语老师可以导入的广告，引导学生观看，再配上有着优美旋律的主题曲，可以有效吸引学生的注意力，将学生互动和思考的欲望充分激发出来，从而丰富学生的记忆和理解，这对学生语言交际能力的培养和提高创造良好的条件。除此之外，英语老师还可以结合实际情况创设些问题情境，这样不仅可以将学生的探究兴趣充分激发出来，还能培养学生的发散性思维。老师可以让同学上台扮演教师，然后对其他同学进行提问。相关研究资料表情，这种由学生提问......”。

5、“.....规范评价语言，提高互动的高效性英语老师在课堂上要及时并且准确掌握学生的学习情况，因人制宜，因组制宜，科学使用即兴评价语言，从而营造良好的课堂教学氛围，这样有助于激发学生的互动提问。笔者在教学过程中发现，很多学生对英语存在定的畏惧心理，为了帮助学生树立学习信心，调节畏难情绪，激发学生的课堂参与性和学习积极性，对于在互动过程中表现良好的小组，笔者会及时进行表扬。对于互动情况较差，积极性不高的小组，笔者也会加强鼓励......”。

6、“.....让学生多份成就感和安全感。除了恰当运用课堂即兴评价语言，笔者还结合实际情况设施了课堂观察表，如图所示，对学生小组的互动情况进行记录，并且每两周进行次总结。并且根据学生的具体学习情况进行分析，提出有关改进措施，将团队的力量充分发挥出来。这种方式不仅可以让笔者充分掌握学生的学习情况，而且对于自己的教学情况也有了更加深入的思考和了解。结语综上所述，双向互动教学模式是种有效的教学模式，将其应用到初中英语教学之中......”。

7、“.....还能加强老师对自身教学情况和学生学习情况的深入了解，从而结合实际情况调整教学内容和教学模式，达到优化课堂教学效率，促进学生英语水平和综合素养全面提高的目的。参考文献熊绸英初中英语教学中互动教学模式的应用广东教育，。第，学生首先在自己所在的小组内和其他组员进行合作和讨论，就个主题共同去学习和探索，并且达成初步的共识。除此之外，学生还要进行组间的互动竞学，向其他小组提出事先制定好的问题，而被提问小组的学生需要轮流担任倾听者和表达者，在这个过程中......”。

8、“.....既不能过多的干预，又要给予适当的调拨，帮助学生顺利有效开展活动。第，进行反馈的总结性评价。主要通过反思小结小组之间的相互评价等，同时老师要进行总结性评价，并且给予学生适当的表扬，让学生对自己的学习情况有个全面详细的认识。关键词初中英语双向互动教学模式探索双向互动教学模式是新课改全面实施和不断深化下的重要产物，作为种新型的教学模式，双向互动教学模式具有传统教学模式无法取代的优势。在初中英语教学中运用双向互动教学模式......”。

9、“.....还能建立和谐亲密的师生关系，从而达到优化课堂教学效果的目的。提高学生的英语水平是当前教育界直研究的内容，也是深受社会关注的问题之。初中是学生学习的黄金阶段，对学生英语学习能力的培养和提高具有十分重要的意义和作用。初中英语老师要对此加以重视，结合实际情况采取合适的教学模式，促进学生英语能力的提升。双向互动教学模式就是其中的种，本文主要对这种新型教学模式展开论述。关于初中英语双向互动教学模式的探索论文原稿......”。