1、“.....可以从以下几方面着手激发写作兴趣，可以先带领小学生体味生活小学生正处在身体心理发育的旺盛期，对身边的事物充满了好奇心，提起生活中的新鲜事也总滔滔不绝，但是如果让他们写作文，顿时就不知从何写起写些什么了。这是为什么呢，就在于他们还没有学会用写作的眼光来体味生活，也不懂该如何把生活与写作联系在起。其实，生活是写作源源不断的材料宝库，如果教师能够引导小学生学会体味生活，培养起他们写作的敏感触觉，那么......”。

2、“.....这里需要注意的是，带领小学生体味生活，绝对不是要给他们安排体味生活的任务，让他们被迫去做，例如，定要在旅游之后写游记，或者每天记日记记下自己经历了什么事。这样是不能激发出他们的写作兴趣的，反而会让他们对写作产生逆反的心理。正确的引导方法是将他们在生活中感兴趣的事愿意谈论的事作为写作的对象和材料，带领他们体味这些事与写作的练习，帮他们发现这些其实是可以写进作文里的......”。

3、“.....了解他们在生活中真正愿意花时间了解和关注的事，再在合适的时机进行写作方面的有效引导。比如在进行作文指导课上，跟他们聊聊课间活动他们都做什么，什么最有趣，有谁在玩游戏时表现得最好他是怎么做的因为课间活动是很受小学生欢迎的，他们说起来大都兴致勃勃。接着教师就可以进行有效的引导哇，课间十分钟这么有趣呢我们赶快把它写下来吧,然后教师对学生进行写法方面的指导，课间活动很多，要挑两个同学们玩得最多的来写......”。

4、“.....经过这样的指导，学生就会明白，原来，把自己喜欢做的事看的事玩的事写下来就是写作文啊,同时他们也会意识到，写作文時跟生活中发生的事也不完全样，不是单纯地记录，而是有重点的写，不能面面俱到。这样，让学生学会将生活和写作联系起来，慢慢培养起写作的触觉，进而萌生起写作的欲望。摘要小学阶段写作能力的培养是重要的语文教学任务之，小学生处于写作的启蒙阶段，想要他们喜欢写作爱上写作，必须从兴趣引导出发。激发小学生的写作兴趣并非易事......”。

5、“.....可以从带领他们体味生活观察生活阅读积累激发想象等几个方面进行尝试，触发他们的写作欲望，培养起写作的兴趣。激发写作兴趣，可以先引导小学生有意识阅读古人说熟读唐诗百首，不会作诗也会吟。这告诉我们读与写是不分家的，读是写的前提和基础，读不但能够扩大小学生的知识面，还能够让他们在读的过程中形成较好的语感积累定的写作素材，而且读的材料是很好的写作参考书，小学生初学写作，只有看得多了了解得多了，才能真正知道什么是写作......”。

6、“.....从而喜欢上写作，而不是提笔挠头，无话可说。再者，小学生学写作，模仿是种最行之有效的方法，小学生模仿能力强，也愿意尝试模仿，所以，想要他们更有写作的兴趣，就可以多让他们进行有意识的阅读，让他们在阅读中体味文字带来的奇妙感受，培养他们的阅读兴趣。之后通过阅读的文章或者片段让他们感受写作的魅力。比如，学习了老舍猫这篇课文，让他们多阅读下老舍关于猫的古怪的描写的句子，让他们体味这种描写的妙处......”。

7、“.....由此可见，阅读对于小学生写作是有着不可估量的影响力的。激发小学生的写作兴趣，定要让他们先爱上阅读。总而言之，体味生活观察生活有意识阅读是激发小学生写作兴趣的有效手段，它们让小学生写作时知道写什么有材料可写以及应该怎么写，只要我们语文教师在写作教学的实际中能够积极完善这几点的教学引导，我们的学生们必然能够累积起足够的写作兴趣，锻炼出足够的写作能力，提升自身的综合素质......”。

8、“.....激发写作兴趣，可以先引导小学生有意识阅读古人说熟读唐诗百首，不会作诗也会吟。这告诉我们读与写是不分家的，读是写的前提和基础，读不但能够扩大小学生的知识面，还能够让他们在读的过程中形成较好的语感积累定的写作素材，而且读的材料是很好的写作参考书，小学生初学写作，只有看得多了了解得多了，才能真正知道什么是写作，写作应该怎样怎样，从而喜欢上写作，而不是提笔挠头，无话可说。再者，小学生学写作，模仿是种最行之有效的方法......”。

9、“.....也愿意尝试模仿，所以，想要他们更有写作的兴趣，就可以多让他们进行有意识的阅读，让他们在阅读中体味文字带来的奇妙感受，培养他们的阅读兴趣。之后通过阅读的文章或者片段让他们感受写作的魅力。比如，学习了老舍猫这篇课文，让他们多阅读下老舍关于猫的古怪的描写的句子，让他们体味这种描写的妙处，在之后的写小动物的习作中学生就能自然地运用老舍先生采用的句式来写自己要写的小动物。由此可见......”。