1、“.....让学生们搜集节日的相关资料图片或者视频资料，个学习小组搜集个节日。在上课时，为每个小组都划定固定的区域，让小组成员动手把自己小组的区域布置成本组节日的特色，在上课时，教师让各小组代表进行本组节日的介绍。这样，既调动了学生学习的积极性，活跃了课堂教学的气氛，又让学生轻松愉快的了解了各个节日的相关知识，有效地提高了课堂教学的效果。多媒体教学，引人入胜多媒体教学技术是种先进的教学技术，在运用多媒体技术组织的课堂上，能够有效地吸引学生的注意力，让学生感到课堂教学另有番风景。在多媒体课堂上，教师不再仅仅使用黑板粉笔进行教学，在结合传统教学元素的同时......”。

2、“.....使课堂教学变得更加生动形象，学生都会被这种鲜活的教学形式所吸引，在课堂上表现更加积极主动，整堂课中都会保持精力集中，自然是课堂教学取得了不错的效果。不管是英语词汇的学习阅读的学习，还是语法学习口语练习等等教学中，都可以借助于多媒体教学。因此，在任何阶段的英语教学中，教师都要结合实际情况，有效的借助于多媒体教学。英语是门实用的语言，在我们生活中所发挥的作用越来越大，作为名英语教师，定要认识到自己所肩负的责任，在教学之路上不断探究，激发学生英语学习的兴趣，使学生的英语综合素养不断提高......”。

3、“.....调动学生学习主动性兴趣是进行知识探究的原动力，有了兴趣就有了知识探究的欲望，在学习过程中就会主动。但是，很多学生在英语学习中的兴趣较弱，这和英语是第语言有很大的关系。由于英语在我国是被作为第语言进行学习的，环境的缺失导致英语学习成为件难事，学生们在英语学习中难免会遇到困难，屡次受挫之后就会丧失学习的信心。因此，作为名高中英语教师，定要做好教学引导，让学生保持英语学习的兴趣，从而能够自主进行英语学习。高中英语有效教学策略探究论文原稿。下面，笔者结合多年的英语教学实践，谈谈如何采取有效的策略提高英语课堂的教学效果。为了调动学生英语词汇学习的兴趣......”。

4、“.....教师可以采取直观形象的教学方法，把各个英语词汇以直观形式进行呈现，使词汇在学生头脑中留下直观的印象。直观的事物最利于学生理解，进而给学生留下深刻的印象，上升为理性认识，学生们自然感受英语词汇学习变得轻松，英语学习兴趣也逐步提升。高中英语有效教学策略探究论文原稿。下面，笔者结合多年的英语教学实践，谈谈如何采取有效的策略提高英语课堂的教学效果。激发学生兴趣，调动学生学习主动性兴趣是进行知识探究的原动力，有了兴趣就有了知识探究的欲望，在学习过程中就会主动。但是，很多学生在英语学习中的兴趣较弱，这和英语是第语言有很大的关系......”。

5、“.....环境的缺失导致英语学习成为件难事，学生们在英语学习中难免会遇到困难，屡次受挫之后就会丧失学习的信心。因此，作为名高中英语教师，定要做好教学引导，让学生保持英语学习的兴趣，从而能够自主进行英语学习。高中英语有效教学策略探究论文原稿。情境教学，贴近现实英语作为门语言的学习，其最终的目的是应用于生活之中。在英语教学中，引入情境教学，使英语学习更加贴近生活，能够使调动学生学习的积极性和主动性。作为名英语教师，定要结合学生实际创设贴近学生生活的教学情境，让学生切实融入到情境中，感受英语学习的意义，轻松进行英语学习，把所学知识应用于实践当中......”。

6、“.....在学习這课的教学内容时，为了让学生更好地了解各地的节日，教师可以给学生布置课下预习任务，让学生们搜集节日的相关资料图片或者视频资料，个学习小组搜集个节日。在上课时，为每个小组都划定固定的区域，让小组成员动手把自己小组的区域布置成本组节日的特色，在上课时，教师让各小组代表进行本组节日的介绍。这样，既调动了学生学习的积极性，活跃了课堂教学的气氛，又让学生轻松愉快的了解了各个节日的相关知识，有效地提高了课堂教学的效果。多媒体教学，引人入胜多媒体教学技术是种先进的教学技术，在运用多媒体技术组织的课堂上，能够有效地吸引学生的注意力......”。

7、“.....在多媒体课堂上，教师不再仅仅使用黑板粉笔进行教学，在结合传统教学元素的同时，教师授课时还加上了图形动画声音等多种元素，使课堂教学变得更加生动形象，学生都会被这种鲜活的教学形式所吸引，在课堂上表现更加积极主动，整堂课中都会保持精力集中，自然是课堂教学取得了不错的效果。不管是英语词汇的学习阅读的学习，还是语法学习口语练习等等教学中，都可以借助于多媒体教学。因此，在任何阶段的英语教学中，教师都要结合实际情况，有效的借助于多媒体教学。英语是门实用的语言，在我们生活中所发挥的作用越来越大，作为名英语教师，定要认识到自己所肩负的责任，在教学之路上不断探究......”。

8、“.....使学生的英语综合素养不断提高，从而为学生步入社会打下坚实的基础因材施教的落实就需要分层教学法的引入。在运用分层教学法授课时，教师不再是制定统的目标要求全体学生完成相同的任务，而是结合学生自身发展的情况制定出层次化的目标，要求学生达到自己的最近发展区即可。因此，在实施分层教学时，教师首先要结合学生英语学习情况认知水平智力因素等对学生进行合理的层次划分。在划分学生层次之后，结合各层次学生英语学习情况，为他们量身定做教学目标。在授课过程中，对学生进行分层授课，做出不同要求。尤其是对于水平较差的学生，教师要多给予关注，让他们回答简单的问题......”。

9、“.....以增强他们学习的自信心，逐步培养英语学习的兴趣，使英语素质不断提升。关键词高中英语学习兴趣分层教学情境教学多媒体教学随着国际贸易往来的增多，英语在我们的生活和工作中发挥的作用越来越大。因此，当今社会掀起了股英语学习的热潮。学校作为教学的主要场所，对英语教学应该给予充分的重视。在长期应试教育的影响之下，学校英语教学以提高学生的英语成绩作为主要教学目标，学生们所学的英语多是哑巴英语，在实际生活中的用处不大。面对社会发展的趋势，英语课堂教学应该有所变革，学生们在课堂上所学的英语应该能够应用于生活实践当中。为此......”。