1、“.....教师在教育还在语言的过程中，应当以孩子的角度和心理，模拟小孩的语速和语调，并辅以眼神动作等，吐字清晰形象生动富有感情的与孩子进行沟通，这样不仅让小孩有亲切感，更能使孩子通俗易懂，高效的达到教学作用浅析学前教育如何培养幼儿语言思维能力论文原稿。摘要人的语言表达能力直是经济社会不断发展的今天所必不可少的沟通技巧。为了能使孩子在以后的生活工作中有完美的沟通技巧......”。

2、“.....作为幼儿园与孩子每天朝夕相处的教师来说，不仅要营造活泼的课堂气氛，更应该重视孩子语言表达能力的培养，进步培养孩子的思维能力和理解能力浅析学前教育如何培养幼儿语言思维能力论文原稿。关键词学前教育语言能力思维能力在幼儿学前教育中，口语表达能力是个重要的方面。本论文从依据幼儿性格特点，教师的良好态度和多变的方式，引导幼儿能够讲述的口语表达能力，及将儿童文学作品运用到幼儿的口语表达能力教学中......”。

3、“.....总之，为了使学生能养成语言能力和思维创新能力的良好习惯，教师在教学过程中要根据学生的实际情况采用针对学生自身的教学方式，利用现有条件营造学生喜欢的教学氛围，激发学生语言的学习兴趣提升孩子的思维创新能力，为孩子在语言方面和今后学习生活方面打好扎实的语言基础。为孩子打好语言方面的基石，这样不仅是孩子们的的需要......”。

4、“.....参考文献刘丽浅谈如何培养小班幼儿的语言表述能力学周刊武艳英如何开展幼儿语言艺术性的教学教育教学论坛杨庆浅谈幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力。语言教育与道德的培养我们的孩子幼稚单纯，活泼可爱，天真无邪，他们的心灵充满着可塑性。故，字经曰人之初，性本善性相近，习相远。字经及老子道德经等道德教育方面的教材应始终贯穿于幼儿学前教育之中，要以培养幼儿从小就学会心地善良，诚实守信，热爱国家......”。

5、“.....幼儿的道德教育及其成长，靠我们精心的培育，更需要我们宽容等待的态度给予幼儿成长的空间。发展幼儿语言的目标中提到乐意与人交谈，讲话礼貌。经过自身实践，已经深刻体会到了这点。举个例子我们班的小朋友佳宜和琳琳是同桌，每天两个小家伙儿在起玩的都很好。可是有天早晨，佳宜看到琳琳来了，就急忙对我说我不和琳琳挨着，我莫名其妙的看着她撅起的小嘴巴，时不知说什么才好。她接着说昨天琳琳踩我的鞋了，都脏了，也没说对不起。琳琳听了......”。

6、“.....说完，两个人站到那都不动了。我走过去，蹲下来，摸着琳琳的头说既然不是有意的，应该对佳宜说什么此时，只见琳琳走过去，对佳宜说了声对不起。佳宜马上说没关系。然后就帮着琳琳拿书包指着她旁边的座位，说坐这吧。两个好朋友有说有笑，刚才的事好像什么都没发生过似的。句简单的对不起可以让有矛盾的两个小伙伴和好如初。这语言沟通的作用得到了印证，同时也让孩子感受到人与人之间使用必要的礼貌用语的意义，更让我们感受到幼儿语言教育的魅力......”。

7、“.....首先要通过与其进行语言沟通。因此，语言是体现个人修养水平知识水平生活态度等最重要的方式。语言的熟练程度和组织能力不是先天得来的，而是通过后期学习训练达到的，所以对于如张白纸样的幼儿来说，在学前教育时期打好语言基础显得至关重要。为了丰富学生的语感，增强学生的口语表达能力，幼儿教师应当适当的组织和进行些幼儿活动。比如教师可以增加些课前演讲或者是朗读的小活动，让每个学生在上课过程中都能得到语言锻炼......”。

8、“.....还可以从小培养孩子的演讲水平提升学生的胆识，教师在学生演讲或者朗读结束后再给予孩子刚刚的表现些小点评，不仅让孩子能得到夸奖增加孩子语言方面的信心，也可以使孩子知道自己哪些方面有不足，下次演讲或者朗读时会纠正这方面的不足，这样来可以有效的提升孩子的口语水平。学前教育教师是幼儿孩子学业生涯的第任教师，所以在与孩子沟通和教育孩子时定要注意语言表达的艺术情感。在于孩子沟通过程中，无论是表达肯定意见还是否定意见......”。

9、“.....教师都应该用符合孩子的温柔语气，使用健康的语言。语言教学与艺术的结合对于幼儿的语言学前教育，应体现其艺术性，即在教学过程中要艺术地实施教学，会起到事半功倍之效果。语言既是人与人之间交流的工具，它同时又是门艺术，教师本人应用最好的语言最恰当的语言能够开启幼儿智慧的语言来完成自己的教学同时，在教学中还应体现教师的诙谐幽默灵活多变的方法，要让幼儿在接受教育中感受到美表现美的情绪和能力，这样的艺术方式，幼儿才容易接受......”。