1、“.....吴康宁中国美术教育中国美术教育编辑部，。老师上课好比演员演戏，如果你事先不了解情节人物性格背好台词，在心底预演几遍，这个演员就不能演好这部戏。老师要在上课前做好准备工作，设计好教学过程，做个引导者，将课堂步步引向高潮,激发兴趣主动学习兴趣是最好的老师。节枯燥无味而且单调的美术课，学生也就没有了学习的动力，没有了兴趣......”。

2、“.....还不如激起他们的兴趣让他们主动的探究观察动手，得到的知识远远要牢固深刻得多。所以说兴趣是最大的动力，也是成功的半,只有让学生对美术产生了兴趣，才能让他们主动去吸收美术知识和技能，积极的去完成老师布置下来的教学任务。老师在上课时可以采取趣味式教学或游戏式教学，形式可以千变万化，让他们保持其新颖性，充分调动他们的好奇心理，调动他们的兴趣......”。

3、“.....浅析美术课堂学生审美能力的培养论文原稿。其次，要明确教学要求，设计好教学过程。节课要教什么内容，达到什么样的目的，对他们完成任务的要求是什么，培养哪方面的绘画能力，在上这节美术课之前心里要有个底，根据学生设计好教学过程，有了事先的计划和准备，这样课也就上得生动完美些了。在学生创作时，不要扼杀学生作品中所体现与众不同的东西......”。

4、“.....因为每个人对事物的感知和审美会不样，体会也不样。老师可以通过绘画手工雕刻以及课外的科技活动，训练学生的创造才能。在他们创作前，我都会让他们起来自由发言，说说自己的想法和理解，或者说说你会怎么做，之后，鼓励他们大胆创作，给予他们足够的空间和时间去发挥，想怎么画就怎么画。浅析美术课堂学生审美能力的培养论文原稿。其次，要明确教学要求，设计好教学过程......”。

5、“.....达到什么样的目的，对他们完成任务的要求是什么，培养哪方面的绘画能力，在上这节美术课之前心里要有个底，根据学生设计好教学过程，有了事先的计划和准备，这样课也就上得生动完美些了。老师上课好比演员演戏，如果你事先不了解情节人物性格背好台词，在心底预演几遍，这个演员就不能演好这部戏。老师要在上课前做好准备工作，设计好教学过程，做个引导者，将课堂步步引向高潮......”。

6、“.....节枯燥无味而且单调的美术课，学生也就没有了学习的动力，没有了兴趣，他们只会被动的接受老师传授的知识，还不如激起他们的兴趣让他们主动的探究观察动手，得到的知识远远要牢固深刻得多。所以说兴趣是最大的动力，也是成功的半,只有让学生对美术产生了兴趣，才能让他们主动去吸收美术知识和技能，积极的去完成老师布置下来的教学任务......”。

7、“.....形式可以千变万化，让他们保持其新颖性，充分调动他们的好奇心理，调动他们的兴趣，他们便会主动去参与教学活动中来。浅析美术课堂学生审美能力的培养论文原稿。我觉得作业的批改不能用分数来衡量，分数会让那批绘画不够好的学生看到那分数变得越来越不自信，我的评价是用种不同的贴纸笑脸来表示，当他们看到这些笑脸时，不会感到不满，反而会感到老师在鼓励他......”。

8、“.....批改作业时，当着他们的面批改，我先欣赏画，然后根据他的画在言语上给他句评价指导和鼓励，最后给他作品上贴个笑脸，他们每个人拿着图画本都很开心。那些学生也变得很积极交作业了。参考文献王旭晓美学原理上海人民出版社出版，吴康宁中国美术教育中国美术教育编辑部，。作为老师也不要吝啬我们的表扬，赞美。你的个肯定的眼神，个表扬的手势，句赞美的语言，对于学生来说......”。

9、“.....熟悉教材，备学生，备好课备学生是上好堂课的最基本的前提条件之。每个年龄阶段，每个阶层的学生他们的认识感知不同，新课程标准对他们的目标要求任务也都不样。老师要根据学生的心里生理的特点，他们是什么样的学生来明确教学目标和要求。我教中年级学生，中年级学生注意力比起低年级学生持久性的长些，他们的概括能力处于形象水平向抽象水平过度阶段，他们的平面绘画比较好......”。