1、“.....在中职数学教学中，我们发现有很多学生在上课之前都没有提前预习的习惯，导致在上课期间学生不知道教师讲的什么内容，也跟不上教师的思维速度。学生在记忆数学概念或者公式定理的时候喜欢死记硬背，遇到问题的时候不愿意开动脑筋，不会做就喜欢问教师或者同学，产生了很强的依赖心理，这种不良习惯阻碍了学生数学能力的培养。所以，教师要想办法督促学生树立良好的学习习惯，督促学生课前做好预习准备，提前了解教师所要教授的内容，同时督促学生主动思考和探索。在学生遇到难题时......”。

2、“.....做他们的指路灯，尽量让他们通过自己的努力去解决问题。教师与学生建立良好关系有个词叫爱屋及乌，个人喜欢样东西也很有可能喜欢上与这样东西相关的另样东西。所以，我们可以根据这种人的行为习惯去引导学生喜欢上数学学习，打破传统的教师和学生之间明确的界限，塑造种新型的师生关系，尽量做到亦师亦友。如果教师经常以副严厉的面孔对待学生，只会让学生觉得这个老师不好接近，自然也就对这位教师教的科目避而远之反之，如果这位教师和蔼可亲，平易近人......”。

3、“.....另外，教师想要赢得学生的喜爱和尊重就要做到平等对待每个学生，不要有优等生和差等生这样的心理，无论是对待优生还是差生都要视同仁。在课外，教师要以朋友的姿态和学生多交流，多在起玩耍，在交流的过程中可以帮助学生学习或者解答疑难问题，也可以了解学生对自己教学的意见或看法。浅析如何改进中职数学的教学方法论文原稿。在数学新课改的推动下，对改进中职数学教学方法做出了新的探索，希望能够有效提高中职数学教学质量。中等职业学校的学生由于数学基础差，对数学学习不够自信，教师要对此引起重视......”。

4、“.....尽量做到因材施教，重点培养学生的数学学习能力，以及数学在生活中的实践应用能力。以上便是本文对如何改进中职数学教学方法的浅薄看法，希望可以起到抛砖引玉的作用教师与学生建立良好关系有个词叫爱屋及乌，个人喜欢样东西也很有可能喜欢上与这样东西相关的另样东西。所以，我们可以根据这种人的行为习惯去引导学生喜欢上数学学习，打破传统的教师和学生之间明确的界限，塑造种新型的师生关系，尽量做到亦师亦友。如果教师经常以副严厉的面孔对待学生，只会让学生觉得这个老师不好接近......”。

5、“.....如果这位教师和蔼可亲，平易近人，相信学生也定会喜欢这位老师同时喜欢上这位老师所教的科目。另外，教师想要赢得学生的喜爱和尊重就要做到平等对待每个学生，不要有优等生和差等生这样的心理，无论是对待优生还是差生都要视同仁。在课外，教师要以朋友的姿态和学生多交流，多在起玩耍，在交流的过程中可以帮助学生学习或者解答疑难问题，也可以了解学生对自己教学的意见或看法。帮助学生养成良好的学习习惯良好的学习习惯对提高学生的数学成绩具有很大的推动作用，有时候学生与学生之间的差距就是因为学习习惯导致的......”。

6、“.....我们发现有很多学生在上课之前都没有提前预习的习惯，导致在上课期间学生不知道教师讲的什么内容，也跟不上教师的思维速度。学生在记忆数学概念或者公式定理的时候喜欢死记硬背，遇到问题的时候不愿意开动脑筋，不会做就喜欢问教师或者同学，产生了很强的依赖心理，这种不良习惯阻碍了学生数学能力的培养。所以，教师要想办法督促学生树立良好的学习习惯，督促学生课前做好预习准备，提前了解教师所要教授的内容，同时督促学生主动思考和探索。在学生遇到难题时，教师要尽量做到引导学生的思维，做他们的指路灯......”。

7、“.....另外，中职学生普遍具有数学基础差，思维能力不够活跃且学习习惯不好的特点，这些原因导致了学生对于数学学习的恐惧心理。很多学生提到数学就避之不及，苦大仇深，学生对数学学习没有任何信心和激情可言，导致他们对数学不够重视，经常出现上课不是睡觉走神就是干其他事情的现象课后也不认真完成老师布臵的作业，经常抄作业，草草了事。关键词中职数学教学方法改进策略方式探讨数学在中等职业学校的文化教学中占有很高的地位，也是基础课程之。但是多年来中等职业学校的数学教学都没有很大的收获......”。

8、“.....导致很多学生和教师都对中等职业学校的教学能力存在怀疑和偏见。在这种教学现状下，很多教师及教育部门都对此引起了高度重视，希望探索出套有效的数学教学方法，改变人们对于中等职业学校的固定认知，达到规定的对于中等职业学校的学生的教学目标。浅析如何改进中职数学的教学方法论文原稿。激发学生对数学的学习兴趣爱因斯坦曾说兴趣是最好的老师。无论想做好什么事情，还是想学习些技能，都需要对这件事情有足够的兴趣，这是学习的前提和内在动力。而对于中职学生来说，他们数学基础太差......”。

9、“.....他们的学习成绩自然提不起来，教师的教学质量也得不到提高。所以，教师在教学前首先就要想办法激发学生对于数学学习的兴趣，改变他们对数学的看法，让他们卸下以前觉得自己不能学好数学没有自信的包袱，以种积极的态度对待数学。教师想要达到这目的，首先就要改变传统的教学方法，不要将提高学生的数学成绩当成唯的教学目的，也不要将应对考试当作唯的教学目标。这些死板的教学方法我们应该摒弃，以新的教学理念去看待数学教学，尽量不要带给学生太大的压力，让他们以种轻松的心态去学习......”。