1、“.....易于学生们在学习过程中的理解性，让学生们感受到生活是历史中的各种来源，因此，历史的学习就是建立在各种日常生活中的，这样的教学理念势必会促进课堂有效性的提高。那么，如何实现初中历史课堂教学中的生活化呢笔者就根据平时的教学体会和不断研究提出以下几点建议教师的教学观念首先要进行转变，使得学生们在学习初中历史的过程中更加有效。本文中......”。

2、“.....目的是让初中历史以生活化方式走进课堂教学之中，从而实现初中历史课堂有效性的真正提高。浅析初中历史教学中以生活化提高课堂的有效性论文原稿。方面，学生们在与教师的互动中增强了自身的积极性和主动性，增加了自身的自信心另方面，教师在与学生们的互动中也把握了学生们的实际掌握程度，对于自己制定今后的教学方法和教学手段等都有着巨大的参考价值，同时，也使得自身的教学水平在不断提高。那么，在初中历史教学中......”。

3、“.....尽可能激发学生们的参与性，学生们与历史学习之间的距离，让学生易于并乐于接受初中历史的学习，这是符合新课程的素质教育教学理念。本文中，笔者就以此为背景来将初中历史教学中以生活化来提高课堂有效性这个话题进行诠释，目的是让初中历史以生活化方式走进课堂教学之中，从而实现初中历史课堂有效性的真正提高。浅析初中历史教学中以生活化提高课堂的有效性论文原稿......”。

4、“.....因此，对于历史的认识不仅要从历史本身去观察和总结，更为重要的是要实现人在现实生活中的亲身实践去体验历史，这就是历史教学生活化的原因所在。通过将学生们生活中的经验进行课堂化，可以使得历史教学中的抽象化变得更加生动化和趣味化，易于学生们在学习过程中的理解性，让学生们感受到生活是历史中的各种来源，因此，历史的学习就是建立在各种日常生活中的，这样的教学理念势必会促进课堂有效性的提高......”。

5、“.....如何实现初中历史课堂教学中的生活化呢笔者就根据平时的教学体会和不断研究提出以下几点建议教师的教学观念首先要进行转变，使得学生们在学习初中历史的过程中更加有效。教师要历史问题生活化贯穿于整个教学过程中，使得学生们在不断的接触中得到收获，从而提高课堂有效性。根据教育心理学，学生们在种没有压力的状况下进行学习才会取得最佳的学习效果。那么，在日常的初中历史教学中，作为教师，我们即应该提供轻松和无压的学习情境......”。

6、“.....使得学生们感受到是如同生活中问题样来进行学习和交流，并最终得出学习结论。例如，在进行相关历史知识的学习过程中，教师可以事前要求学生们进行课前准备工作，诸如搜集与科举制有关的成语典故等，搜集科举身边历史典故等，搜集些历史风俗习惯等，这些都是将学生们所熟知的生活化知识融入课堂的方式，激发了学生学习积极性的同时也使得学生们进行深入思考。还可以通过采用情景再现的教学方法来将抽象的历史相关知识让学生们迅速体会和掌握......”。

7、“.....又提高了历史课堂有效性。教师在课堂上进行有效地组织，通过使用多种教学方法来激发学生们的参与意识，增加课堂生活化，从而实现课堂有效性的提高。我们知道，教师在初中历史中所应用的教学手段也是促进学生进行学习的重要因素，而适当的参与意识是学生们将历史知识生活化联系的有效途径。笔者在实际的初中历史课堂中经常会使用表演的形式来激发学生们的参与意识。例如，在讲授秦朝的统节历史内容时......”。

8、“.....并引导学生们在模拟购物买东西的不便，使得学生们自然而然地想到货币不统的问题，这就使得该节内容的问题自然导出，然后引导学生们去进行思考，从而真正实现了学生是学习的主体而教师是课堂的组织者和引导者的这教学理念。以上就是笔者就初中历史教学中以生活化来提高课堂有效性这话题进行的浅谈，目的是通过对于自己平时的初中历史教学的经验和体会来说明生活化教学的有效性，它可以促进教师和学生之间的互动性......”。

9、“.....参考文献华立忠，陈海鹰初中历史课堂教学生活化的设计与实现淮阴师范学院教育科学论坛，王伟君。初中历史与社会课堂教学生活化的探索与实践考试周刊，。根据教育心理学，学生们在种没有压力的状况下进行学习才会取得最佳的学习效果。那么，在日常的初中历史教学中，作为教师，我们即应该提供轻松和无压的学习情境，使得学生们将历史知识融入到生活化的情境之中，使得学生们感受到是如同生活中问题样来进行学习和交流，并最终得出学习结论。例如......”。