1、“.....乙方观点分之不是最简分数。场激烈的争辩开始了，双方利用最简分数的概念展开舌战。乙方认为，分之，分子与分母是互质，符合最简分数的命题，但考虑到分之不是真分数，所以直强调分之不是最简分数，而甲方抓住最简分数只要符合分子和分母互质这个必要条件，不考虑最简分数是否是真分数或假分数，向乙方展开攻势。最终，乙方败在甲方有理有据的事实面前，双方最后握手言和，教室里响起了片热烈的掌声。在掌声中，老师评价了甲方不仅对数学知识把握得很好，而且能通过机智的提问帮助同学理解概念，称赞甲方才思敏捷，能言善辩。接着幽默地夸奖乙方，告诉他们许多事实都是约定俗成的......”。

2、“.....才叫最简分数，说不定以后教材就变了。并鼓励乙方积极动脑筋，不断探索，数学这门功课就是奇妙无穷，只要你们不懈追求，耀眼的奥数明星也许就会从我们班上诞生。教室里始终洋溢着轻松快乐的气氛，学生的情感如同决堤的江河，直泻千里，他们的思维在碰撞，激情在燃烧。结合实际，培养解决问题的能力以解决实际问题激发学生数学学习的积极性，是提高教学效果的重要途径之，也是构建高效课堂的有效方法。因此，教师在课堂教学中要注重结合实际，充分调动学生的学习能动性，培养学生的实践能力。如在教学轴对称图形时......”。

3、“.....以及身边的轴对称图形。学生积极思考，给出很多生活中美丽的轴对称图形。最后教师让学生根据自己的理解和想法，画出轴对称图形，以加深学生对所学知识的掌握。又如在教学百分数时，教师可以让学生回家根据爸爸妈妈提供的数据，统计出家庭支出的各项费用和总费用，然后求出各项开支占总开支的百分比，以此观看家庭的支出情况，并写出节约开支的方法。通过这样的方法，让学生根据所学知识，解决实际问题，加强理论知识在实际生活中的应用，既可以调动学生学习的积极性，又可以深化学生对知识的理解，提高学生的实践能力，对提高教学效果有良好的促进作用浅析如何创建小学数学高效课堂论文原稿。巩固要精练......”。

4、“.....发展思维的项经常性的实践活动，也是师生信息交流的个窗口，作业应是种生活，是种活动，着眼于学生的发展，而非单的千篇律的重复。新课标下的数学练习设计，应突出现实性发展性和活动性。我认为练习要具有娱乐性根据学生的年龄特点设计些娱乐性的题，同样的计算习题，放在不同的情境下，效果也有所不同。学生在这样个娱乐性的氛围下做题，学习兴趣高，解题速度快，巩固性也强，不知不觉中巩固所学的知识，变要我练为我要练，更增添了练习的乐趣。结合实际，培养解决问题的能力以解决实际问题激发学生数学学习的积极性，是提高教学效果的重要途径之......”。

5、“.....因此，教师在课堂教学中要注重结合实际，充分调动学生的学习能动性，培养学生的实践能力。如在教学轴对称图形时，教师可以让学生以举手的形式讲讲自己对轴对称图形的理解，以及身边的轴对称图形。学生积极思考，给出很多生活中美丽的轴对称图形。最后教师让学生根据自己的理解和想法，画出轴对称图形，以加深学生对所学知识的掌握。又如在教学百分数时，教师可以让学生回家根据爸爸妈妈提供的数据，统计出家庭支出的各项费用和总费用，然后求出各项开支占总开支的百分比，以此观看家庭的支出情况，并写出节约开支的方法。通过这样的方法，让学生根据所学知识，解决实际问题......”。

6、“.....既可以调动学生学习的积极性，又可以深化学生对知识的理解，提高学生的实践能力，对提高教学效果有良好的促进作用。创设争辩环节，让道理越辩越明有经验的教师都懂得，在沉闷的课堂上，学生的表现只会是情绪低落筹莫展。他们在激发学生创新学习的情绪方面，并不墨守种固定不变的模式，而是营造生动活泼的情感氛围，抓住小学生喜欢争论的心理特点，通过争论有效地刺激兴奋点，步步地把学生情绪推向高潮，进入角色，这无疑能收到较佳效果。位数学老师把数学课上成语文教材里的口语交际，课堂上，给学生提供了下面的争论话题分之是不是最简分数。甲方观点分之是最简分数。乙方观点分之不是最简分数......”。

7、“.....双方利用最简分数的概念展开舌战。乙方认为，分之，分子与分母是互质，符合最简分数的命题，但考虑到分之不是真分数，所以直强调分之不是最简分数，而甲方抓住最简分数只要符合分子和分母互质这个必要条件，不考虑最简分数是否是真分数或假分数，向乙方展开攻势。最终，乙方败在甲方有理有据的事实面前，双方最后握手言和，教室里响起了片热烈的掌声。在掌声中，老师评价了甲方不仅对数学知识把握得很好，而且能通过机智的提问帮助同学理解概念，称赞甲方才思敏捷，能言善辩。接着幽默地夸奖乙方，告诉他们许多事实都是约定俗成的，如果你们发明项规定只有真分数的分子和分母互质时......”。

8、“.....说不定以后教材就变了。并鼓励乙方积极动脑筋，不断探索，数学这门功课就是奇妙无穷，只要你们不懈追求，耀眼的奥数明星也许就会从我们班上诞生。教室里始终洋溢着轻松快乐的气氛，学生的情感如同决堤的江河，直泻千里，他们的思维在碰撞，激情在燃烧。巩固要精练，以训练发展学生思维合理的练习是学生学习数学，发展思维的项经常性的实践活动，也是师生信息交流的个窗口，作业应是种生活，是种活动，着眼于学生的发展，而非单的千篇律的重复。新课标下的数学练习设计，应突出现实性发展性和活动性。我认为练习要具有娱乐性根据学生的年龄特点设计些娱乐性的题，同样的计算习题，放在不同的情境下......”。

9、“.....学生在这样个娱乐性的氛围下做题，学习兴趣高，解题速度快，巩固性也强，不知不觉中巩固所学的知识，变要我练为我要练，更增添了练习的乐趣。摘要近几年，随着国家新课改的实施，新课程新理念已经走进了我们的课堂，也为小学数学教学带来了许多新的思考。面对新轮的课改，我们只有去探索实践反思创新，并创造性地驾驭教材，不断地给自身加油充电，才能使小学数学课堂教学产生实质性的变化浅析如何创建小学数学高效课堂论文原稿浅析如何创建小学数学高效课堂论文原稿。摘要近几年，随着国家新课改的实施，新课程新理念已经走进了我们的课堂，也为小学数学教学带来了许多新的思考。面对新轮的课改......”。