1、“.....教师个人魅力不足，师生关系尴尬音乐教师与其他科目的教师相比是有定区别的，音乐教师应当有自己独特的教学风格，因为音乐本身就是门轻松的陶冶情操的艺术，如果教学课堂过于严肃或者师生关系过于尴尬，对于音乐的传递是无益的。注重乐理说教，忽视情感教育当今的小学音乐课堂没有深层次地领会新课程改革的理念，地认为注重学生各方面能力的综合发展就是要加强知识的灌输，甚至有些教师在音乐课堂上要求学生对些乐理知识进行死记硬背，这与新课程改革的初衷是相悖的。另外，在当今的小学音乐课堂上......”。

2、“.....忽视了对于音乐背后的意义的探讨。例如，乐曲是在何种社会形态下完成的，音乐反映了作者的何种思想等，从而使学生对于首曲子的理解受到了很大的局限，这不利于学生思维能力的拓展。如何构建小学音乐高效课堂小学音乐课堂应该是个简单轻松的课堂，我们并不能以传授多少音乐知识作为衡量课堂高效与否的标准，而应将净化学生的心灵，提高学生的审美情趣，激发学生的学习动力作为自己的目标，用自己的个人魅力去引导学生，让音乐课堂更加贴近学生的日常生活，从而让学生真正爱上音乐课堂。浅析怎样构建小学音乐高效课堂论文原稿。注重乐理说教......”。

3、“.....地认为注重学生各方面能力的综合发展就是要加强知识的灌输，甚至有些教师在音乐课堂上要求学生对些乐理知识进行死记硬背，这与新课程改革的初衷是相悖的。另外，在当今的小学音乐课堂上，教师往往把教学停留在首乐曲的浅层面上，忽视了对于音乐背后的意义的探讨。例如，乐曲是在何种社会形态下完成的，音乐反映了作者的何种思想等，从而使学生对于首曲子的理解受到了很大的局限，这不利于学生思维能力的拓展。教师个人魅力不足，师生关系尴尬音乐教师与其他科目的教师相比是有定区别的......”。

4、“.....因为音乐本身就是门轻松的陶冶情操的艺术，如果教学课堂过于严肃或者师生关系过于尴尬，对于音乐的传递是无益的。摘要教学有法，教无定法，贵在得法。音乐可以促进孩子智力和德育的发展，可以提高学生的学习音乐动机。音乐是门听觉艺术，也是门情感艺术，它不仅可以给人们带来听觉享受，还可以给予现实世界的人们鼓励和灵感。音乐课作为小学阶段的个常设科目，也在不断的得到重视和发展。而作为小学音乐教师，我们更应该不断地发现音乐教学中的问题，积极寻求新的教学方法，为培养学生良好的审美情趣，增强学生的学习动力......”。

5、“.....浅析怎样构建小学音乐高效课堂论文原稿。重视对学生的情感教育，加强对音乐知识的拓展首优秀的乐曲往往饱含着丰富的情感，简单地聆听也许无法体会到其中的深意，加之小学生的理解能力较差，时刻需要教师的引导。因此，教师应当抓住这机会，对学生进行适当的情感道德教育，这不仅可以让学生学会基本的聆听和演唱，更能使学生明白乐曲的创作环境和创作背景，对歌曲的主旨有更深入的理解，并从中感受到音乐的情感魅力。示例小学音乐课本中有许多主旨是热爱祖国的歌曲，例如，义勇军进行曲十送红军等......”。

6、“.....但是他们对于歌曲的历史背景却不甚了解。因此，教师可以通过视频放映的形式，向学生展示些那个时代的电影和歌曲，或为学生讲述些爱国的真人真事，从而使学生在被故事内容吸引的同时也能感受到其中的爱国情结，这不仅是对学生的情感教育，也是对学生各方面知识的种综合拓展，可以为学生日后的学习打下坚实的基础。创建良好的平台，提升学生的信心当前的音乐教学有时候比较盲目，教师单方面地认为要培养学生敢说敢唱的能力就要要求学生在课堂上展露歌喉，但是有些学生性格较内向，如果硬性地要求学生演唱......”。

7、“.....从心理上排斥音乐课。所以，寻找个合适的平台是至关重要的点，教师不能利用自己身份的特权来要求学生做什么，重要的是给学生个自由展示的机会。例如，我们可以在课堂上举行课堂好声音的选拔活动，学生可以自愿报名，展歌喉，可能有些学生正在期待着个这样的机会来告别自卑。另外，教师应当给予学生充分的鼓励，不管学生唱得好坏，只要敢于开口就值得鼓励。慢慢地，教师的这种自由的教学方式就会调动起学生更多的参与热情，给予学生更多的信心小学音乐课堂教学存在的问题影响小学音乐课堂教学效率的因素有很多，比如......”。

8、“.....我们通过调查研究当今小学音乐的教学现状，发现大多数的问题都与上述因素有关联，具体表现为以下几个方面。浅析怎样构建小学音乐高效课堂论文原稿。重视对学生的情感教育，加强对音乐知识的拓展首优秀的乐曲往往饱含着丰富的情感，简单地聆听也许无法体会到其中的深意，加之小学生的理解能力较差，时刻需要教师的引导。因此，教师应当抓住这机会，对学生进行适当的情感道德教育，这不仅可以让学生学会基本的聆听和演唱，更能使学生明白乐曲的创作环境和创作背景，对歌曲的主旨有更深入的理解，并从中感受到音乐的情感魅力......”。

9、“.....例如，义勇军进行曲十送红军等，这些歌曲的演唱对于小学生来说较为简单，但是他们对于歌曲的历史背景却不甚了解。因此，教师可以通过视频放映的形式，向学生展示些那个时代的电影和歌曲，或为学生讲述些爱国的真人真事，从而使学生在被故事内容吸引的同时也能感受到其中的爱国情结，这不仅是对学生的情感教育，也是对学生各方面知识的种综合拓展，可以为学生日后的学习打下坚实的基础。创建良好的平台，提升学生的信心当前的音乐教学有时候比较盲目......”。