1、“.....也整合了科学领域的学习。还有个情景阅读活动叫熊叔叔的生日派对，故事的大体内容是早晨阳光已经洒进了窗户，小鸟已经开始在屋外歌唱了，可是熊叔叔依然打着呼噜，就在熊叔叔睡得正香的时候，叮咚，门铃响了，熊叔叔坐起身，它打开门看，没有人，它又把门给关上了，上楼再睡会儿吧，叮咚，门铃又响了，熊叔叔又走下了楼梯，走出屋子处张望，到底是谁呀还是什么也没发现，熊叔叔又走进了屋子......”。

2、“.....叮咚，门铃第次响起，熊叔叔站起身跑到门前停住。从中发现了孩子学习语言的些素材，即在故事情节发展的过程当中，熊叔叔做了系列相反的动作，开和关，上和下，出和进，坐和站，跑和停，孩子们在找到了这些熊叔叔做的相反的动作以后，教师又可以提供些图片给孩子，让孩子在这些图片当中寻找有没有传递些相反的信息看，这是大和小，这两个人有高和矮，还有胖和瘦，还有多和少也是相反的，这张图片是非常复杂的关系......”。

3、“.....它和寒冷相反，当太阳表示白天的时候，它和夜晚相反，当太阳表示晴天的时候，它又和雨天相反。孩子们在观察这些图片的过程当中，找到了很多相反的信息，接下来可以做相反的动作，可以说相反的话。如果大家可以有创造性，有拓展地使用的話，这个绘本可以有个有个集体教学活动开展。教师喜欢用绘本开展集体教学活动，和孩子起分享故事情节，讲述故事的事件，模仿故事中角色的对话，促进他们语言智能发展......”。

4、“.....教师在进行绘本教学时要善于挖掘，找到切合学生年龄特点和发展水平的教育价值，提高绘本教学的有效性，最终促进低段学生各方面能力的发展。从精美画面中会意浅析幼儿园教师提高绘本教学的有效性论文原稿浅析幼儿园教师提高绘本教学的有效性论文原稿。教师喜欢用绘本开展集体教学活动，和孩子起分享故事情节，讲述故事的事件，模仿故事中角色的对话，促进他们语言智能发展。同本绘本隐含着多方面的教育价值......”。

5、“.....找到切合学生年龄特点和发展水平的教育价值，提高绘本教学的有效性，最终促进低段学生各方面能力的发展。多元融合绘本本身就是个多元融合的载体，每个绘本都可以开展多个领域的教学活动。例如，运用绘本藏在哪里了，我这样组织教学活动。这个故事非常简单，是森林里的动物在玩捉迷藏的游戏。动物们用石头剪刀布的方式来决定谁来躲，谁来找，找到了那是小兔子，为什么是小兔子，因为它有长耳朵，小兔子躲在哪里，躲在大石头后面我依托绘本......”。

6、“.....学着将这些清晰描述，这样循序渐进的活动对于小班孩子来说不只是种语言学习，也整合了科学领域的学习。还有个情景阅读活动叫熊叔叔的生日派对，故事的大体内容是早晨阳光已经洒进了窗户，小鸟已经开始在屋外歌唱了，可是熊叔叔依然打着呼噜，就在熊叔叔睡得正香的时候，叮咚，门铃响了，熊叔叔坐起身，它打开门看，没有人，它又把门给关上了，上楼再睡会儿吧，叮咚，门铃又响了......”。

7、“.....走出屋子处张望，到底是谁呀还是什么也没发现，熊叔叔又走进了屋子，睡不着了坐着看会儿报纸吧，叮咚，门铃第次响起，熊叔叔站起身跑到门前停住。从中发现了孩子学习语言的些素材，即在故事情节发展的过程当中，熊叔叔做了系列相反的动作，开和关，上和下，出和进，坐和站，跑和停，孩子们在找到了这些熊叔叔做的相反的动作以后，教师又可以提供些图片给孩子，让孩子在这些图片当中寻找有没有传递些相反的信息看，这是大和小......”。

8、“.....还有胖和瘦，还有多和少也是相反的，这张图片是非常复杂的关系，就是当太阳表示温暖的时候，它和寒冷相反，当太阳表示白天的时候，它和夜晚相反，当太阳表示晴天的时候，它又和雨天相反。孩子们在观察这些图片的过程当中，找到了很多相反的信息，接下来可以做相反的动作，可以说相反的话。如果大家可以有创造性，有拓展地使用的話，这个绘本可以有个有个集体教学活动开展。从精美画面中会意。关键词绘本教学有效性本优秀的绘本......”。

9、“.....往往是比文字更细腻更深远更耐人寻味的信息。而绘本教学活动是教师有目的有计划有组织地把绘本作为教学载体，引导幼儿理解绘本故事内容，体会绘本故事所要表达的情感和主旨，欣赏绘本画面的艺术魅力，而开展的相关的教与学的活动过程。同绘本隐含着多方面的教育价值，教师在进行绘本教学时要善于挖掘找到切合幼儿年龄特点和发展水平的教育价值，提高绘本教学的有效性。关键词绘本教学有效性本优秀的绘本......”。