1、“.....班集体未能发挥凝聚指导作用，导致高校思想政治教育难以借助班团组织开展。学生普遍以自我为中心，缺乏合作精神，大学生对班集体依赖度降低，这在很大程度上造成班集体建设不足，些高校的班干部缺乏较强的责任意识，班干部未能发挥出应用的有组织作用，不能起到必要的榜样示范效果。班级建设事项过于琐碎繁杂，些同学采用事不关已的态度，这导致班集体与团组织建设不足，班级工作开展不充分，班级内部存在分歧，影响了思想教育引导有效性......”。

2、“.....可以创新高校思想政治教育的方式和促进思想政治教育队伍的改革，可以进步提高凝聚力，构建以素质教育活动为载体的思想政治教育体系，满足高校思想政治教育引导的现实需求。浅析新时代高校思想政治教育背景下的班团体化运行机制论文原稿。班級活动轻思想教育。目前每个行政班级主要由班长负责组织班级活动和处理日常班级各项事务。开展班级活动是提高班集体凝聚力重要方法......”。

3、“.....可以创新高校思想政治教育的方式和促进思想政治教育队伍的改革，可以进步提高凝聚力，构建以素质教育活动为载体的思想政治教育体系，满足高校思想政治教育引导的现实需求。浅析新时代高校思想政治教育背景下的班团体化运行机制论文原稿。高校思想政治教育班团体化建设问题班级基础工作薄弱。班集体建设不到位，班集体未能发挥凝聚指导作用，导致高校思想政治教育难以借助班团组织开展......”。

4、“.....缺乏合作精神，大学生对班集体依赖度降低，这在很大程度上造成班集体建设不足，些高校的班干部缺乏较强的责任意识，班干部未能发挥出应用的有组织作用，不能起到必要的榜样示范效果。班级建设事项过于琐碎繁杂，些同学采用事不关已的态度，这导致班集体与团组织建设不足，班级工作开展不充分，班级内部存在分歧，影响了思想教育引导有效性。基层团组织流于形式。随着团组织的发展壮大，大学生在入学阶段已经普遍是团员......”。

5、“.....团员数量的增加伴随着团队荣誉感减退，使得团组织的引导力减退。特别是随着大学生眼界的开阔，大学生的世界观与价值观也日趋多样，团员不参与团组织活动现实时有发生，这使得基层团支部被弱化，团组织活动很大程度上流于形式，没能发挥团组引导作用。团组织未能对班集体活动起到必要指导作用，没能围绕班级活动形式与内容给予积极的建议，也是导致班级活动缺乏有效性的重要因素，因此影响了班级活动的质量。丰富班委会与团组织协作渠道......”。

6、“.....两者可以共同合作开展班集体的建设工作，关键在于创建两者合作的有效渠道，形成良好的互动建设的机制。首先，团支部应当丰富团组织活动形式，在吸引广大团员参与的基础上，更好调动团员的积极性。其次，通过团员提升班级活动的质量，注重团干部与班干部的合作，建立信息沟通机制，开展竞争性活动项目，从而形成紧密的联系。例如，通过优秀班集体优秀团组织的评选活动调动积极性，让班干部与团干部互换角色......”。

7、“.....为了提高班团管理工作水平，应当形成班团管理联动机制，高校既要推动班委会的建议，同时也要提高共青团员的主动性，不仅要保证班干部由团干部担任，团委工作也要有班干部的支持。首先，高校辅导同要重视团支部的发展，在对学生工作负责的同时，能够承担学校共青团改革的重任，注重实现对团委与班委的双重建设。其次，通过组织丰富的活动将两者结合在起，构建灵活的班团管理机制......”。

8、“.....应当形成良好的管理制度平衡团组织与班委的权利义务。这样才能积极的尊重同学意见，共同制定班团组织的未来发展计划，并且形成科学的发展机制，实现共同开展思想教育目标。明确具体的思想引导职责。实现班团体化的思想引导工作目标，需要明确各自的思想政治引导教育职责。首先，应当从班级建设的思想工作任务与团组织宣传党的思想主张的两种任务目标出发，在各有侧重的基础上开展思想引导教育工作。其次......”。

9、“.....班委会应当辅助做好班级日常管理工作，并且注重采用交叉管理模式，在透明民主阳光的模式下开展相关活动。第，实现交叉混编的双向合作，做到分而不离，并且发挥干部的模范带头作用，班委会在开展工作的过程中应当形成有利于班委会成员参与的机制，既要巩固团主部的主体地位，同时又要在班级活动中渗透党的十，两学做，风建设等内容。结论新时代高校思想政治教育应当借助班委会与团组织两个重要载体......”。