1、“.....很多教师闭门造车，不与外校交流，按部就班，沿袭旧的教学模式，课堂气氛沉闷，学生对儿童文学的兴趣大减。当前微信微博等多媒体流行，教师应该充分利用，尽最大程度发现学生的能力。是教学重理论轻实践。专科与本科的区别在于专科重专业的实践性与应用性，而本科专业注重的是专业理论建设，培养学生扎实的理论知识。同时，儿童文学课堂该课程是门实践性较强的课程，要求学生多与实际相联系，才能真正发挥儿童文学的作用，让学生创作出的作品不脱离儿童的实际，让儿童乐于接受。因而，儿童文学的课堂不能只是重视理论轻实践，习惯性采用与其他课堂样的教学模式。教师教学观念不改变，不具备童心和童趣，就很难调动学生的积极性与主动性，让学生爱上儿童文学，达到教学的预期目标。笔者在教学中发现满堂灌，味使用讲授法，不仅不能调动学生的主动性，儿童文学成为仅是门必修课，完成相应学分即可，未能运用到日后的工作中......”。

2、“.....布臵每位学生创作首描写各种动物的走路姿势的儿歌，上交的作业不乏佳作。学生充分利用比喻拟人手法以及押韵，将动物特点充分展，还朗朗上口。足可见通过创作，学生掌握了儿歌的特点。当然，儿童诗歌儿童散文儿童故事亦可创作，若是学生不能独立创作，可以让学生尝试从经典的作品仿编开始，在模仿的过程中逐渐掌握这些文体的特点，加深了对儿童文学的深刻理解和感悟。其次，主动改编与表演。改编与表演是难度较大效果最好的方式。学生在改编与表演中不仅可以加深对作品的理解，还可以调动自身审美经验，培养同学们之间的合作精神。笔者在学期末，让学生进行文学汇报表演，灰姑娘白雪公主拇指姑娘皇帝新装等童话故事被搬上舞台。从剧本创编道具语言动作服装等，都由学生自行完成，充分发挥学生主动性，让学生沉浸在表演的快乐之中，充分感受童话故事的特点。为了让汇报表演更精彩，每个学生充分发挥所学的知识，音乐舞蹈美术等广泛运用......”。

3、“.....教室中响起阵阵掌声。浅析高职儿童文学课程教学改革论文原稿。它的充分利用，可以让课堂气氛更活跃生动，学生可直观感受作品，对作品有较深理解与印象。如，讲述童话作品卖火柴的小女孩时，可以利用多媒体播放动画，让学生进入情境，感受故事，体会小女孩的心境，理解作品的内涵。儿童诗歌戏剧等，可借助音乐图像等多媒体，激发学生的学习兴趣。再次，提供网络化的教学环境。由于课堂时间有限，课后可以利用群微信电子邮件等方式将阅读书目课程相关视频习题等上传，便于学生学习。这样，不仅扩大学生阅读量，还能节省上课的时间，让教师在课堂上讲授更多的知识。同时，也可将些课程相关的网络资源链接共享，让学生可以通过自己的能力解决学习中遇到的问题，培养学生独立解决处理问题的能力。丰富的实践活动。开展丰富多采地实践活动，才能让学生吸收所学知识，真正做到学以致用。首先......”。

4、“.....学生创作儿童文学作品，不仅可以让学生训练自己的写作能力，了解儿童文学文体特点，也可以激发学生的童心，加深学生对儿童的了解与认识，树立正确的儿童文学观点。关键词儿童文学教学改革现状有效策略儿童文学对儿童的成长教育有着密切的关系，高职院校儿童文学教学对学前教育专业学生的发展至关重要。该学科的建设对于培养合格的幼儿园教师，提高人才培养的质量具体非常重要的意义。然而，目前学校的儿童文学教学不容乐观，要改变这些现状，就要采取切实可行的措施，才有可能真正发挥儿童文学的重要作用，成为学校优秀的精品课程。高职儿童文学课堂教学改革的重要性儿童文学对于儿童来说是生动的生活教科书，成长中不可或缺，好的文学作品可以培养儿童的优秀品质，增强他们的心理素质，提升语言表达能力和审美能力等。我校学前教育专业的学生毕业将直接成为线的幼儿园教师，他们的儿童文学素养将对儿童造成直接的影响。因而......”。

5、“.....提高儿童文学课程教学的实效性尤为重要。有利于培养合格的幼儿园教师。它的充分利用，可以让课堂气氛更活跃生动，学生可直观感受作品，对作品有较深理解与印象。如，讲述童话作品卖火柴的小女孩时，可以利用多媒体播放动画，让学生进入情境，感受故事，体会小女孩的心境，理解作品的内涵。儿童诗歌戏剧等，可借助音乐图像等多媒体，激发学生的学习兴趣。再次，提供网络化的教学环境。由于课堂时间有限，课后可以利用群微信电子邮件等方式将阅读书目课程相关视频习题等上传，便于学生学习。这样，不仅扩大学生阅读量，还能节省上课的时间，让教师在课堂上讲授更多的知识。同时，也可将些课程相关的网络资源链接共享，让学生可以通过自己的能力解决学习中遇到的问题，培养学生独立解决处理问题的能力。丰富的实践活动。开展丰富多采地实践活动，才能让学生吸收所学知识，真正做到学以致用。首先......”。

6、“.....学生创作儿童文学作品，不仅可以让学生训练自己的写作能力，了解儿童文学文体特点，也可以激发学生的童心，加深学生对儿童的了解与认识，树立正确的儿童文学观点。浅析高职儿童文学课程教学改革论文原稿。笔者在教学中，布臵每位学生创作首描写各种动物的走路姿势的儿歌，上交的作业不乏佳作。学生充分利用比喻拟人手法以及押韵，将动物特点充分展，还朗朗上口。足可见通过创作，学生掌握了儿歌的特点。当然，儿童诗歌儿童散文儿童故事亦可创作，若是学生不能独立创作，可以让学生尝试从经典的作品仿编开始，在模仿的过程中逐渐掌握这些文体的特点，加深了对儿童文学的深刻理解和感悟。其次，主动改编与表演。改编与表演是难度较大效果最好的方式。学生在改编与表演中不仅可以加深对作品的理解，还可以调动自身审美经验，培养同学们之间的合作精神。笔者在学期末，让学生进行文学汇报表演......”。

7、“.....从剧本创编道具语言动作服装等，都由学生自行完成，充分发挥学生主动性，让学生沉浸在表演的快乐之中，充分感受童话故事的特点。为了让汇报表演更精彩，每个学生充分发挥所学的知识，音乐舞蹈美术等广泛运用，让汇报表演惟妙惟肖妙趣横生，教室中响起阵阵掌声。教学方法单。在课堂教学的实施上，目前儿童文学的教学方法较为单，主要体现在以下方面是课堂满堂灌痕迹明显。目前教师在课堂上大多数是以讲解为主，采用讲授法，与学生的互动欠缺，学生多数是被动的接受，导致对相关问题探讨不够透彻。同时。学生被动接受，经常左耳听右耳冒，对儿童文学相关知识思考不到位，到实际工作岗位，便觉得所学知识运用不上，理论知识未能很好指导实践。是多媒体教学运用不到位。尤其是网络资源运用较少。很多教师闭门造车，不与外校交流，按部就班，沿袭旧的教学模式，课堂气氛沉闷，学生对儿童文学的兴趣大减。当前微信微博等多媒体流行......”。

8、“.....尽最大程度发现学生的能力。是教学重理论轻实践。专科与本科的区别在于专科重专业的实践性与应用性，而本科专业注重的是专业理论建设，培养学生扎实的理论知识。同时，儿童文学课堂该课程是门实践性较强的课程，要求学生多与实际相联系，才能真正发挥儿童文学的作用，让学生创作出的作品不脱离儿童的实际，让儿童乐于接受。因而，儿童文学的课堂不能只是重视理论轻实践，习惯性采用与其他课堂样的教学模式。教师教学观念不改变，不具备童心和童趣，就很难调动学生的积极性与主动性，让学生爱上儿童文学，达到教学的预期目标。笔者在教学中发现满堂灌，味使用讲授法，不仅不能调动学生的主动性，儿童文学成为仅是门必修课，完成相应学分即可，未能运用到日后的工作中。高职儿童文学课程教学现状儿童文学目前学校的精品课程，但是在教学中存在许多的问题，教师队伍的缺乏，课程教学方法单，学生重视程度有待加强......”。

9、“.....仍在影响儿童文学作用的发挥，使得高职师范生儿童文学素养不尽如人意。师资力量薄弱。高校儿童文学的课程建设还相当滞后，目前，在我国开设儿童文学课程的高校屈指可数，除浙江师大北京师大上海师大东北师大等几所大学的中文系开设了相关专业，并招收研究生外，其他高校几乎没有开设儿童的选修课。可见，真正专科出身的儿童文学教师十分缺乏。我校亦是样，儿童文学作为学前教育专业学生的必修课程，但师资力量却是十分薄弱，大多数是中文专业毕业教师来承担，他们知识在定程度上属于断层，因为高校就读中文专业没有得到相应系统的儿童文学教育。就我自身而言，虽是中国现当代文学专业的硕士毕业生，但是自身没有接受过儿童文学系统的教育，在讲授儿童文学时，大多数是讲授理论知识，未能很好地突出儿童文学实践性的特征。同时，我校大多数儿童文学教师是兼职教师，除了需要讲授儿童文学之外，还需承担其他学科的教学。因而......”。