1、“.....作为名语文教师，我也在不断地思考和实践着这问题。下面是我的些思考和实践选择高效的教学方法教师都希望用最好的教学方法来实施教学，希望通过最好的教学方法以达到最理想的教学效果。所以，我们常常在花费了很大的精力研究怎么教，至于教什么也就只能围绕教的形式来确定。我们不能按照自己教的思路进行教学，而应该按照学生学的规律进行教学。浅析如何构建高效的小学语文课堂教学论文原稿。触及重点......”。

2、“.....导语设计贵短，切忌作者生平时代背景创作过程等内容简单罗列过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使学生疲劳注意力分散。从定程度上说，堂课的成功与否取决于导语设计。那么如何设计出高质量的导语呢是不是定要像小说样充满悬念，跌宕起伏，极尽峰回路转波折呢其实不然，成功的导语只要做到以下几点即可深入人心激发兴趣，设臵悬念。入选小学语文教材的课文，有不少时隔久远，且内容深奥......”。

3、“.....首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，使学生处在心求通口欲言的愤悱之中。好的导语能大大激发学生的求知欲，为学生深入地钻研教材打下了个良好的基础。所以设计精妙的导语，总是蕴含着丰富的悬念，能够极大的激发学生的学习兴趣。浅析如何构建高效的小学语文课堂教学论文原稿。创设问题，引导学生主动探索问题是思维的出发点，有问题才会去思考......”。

4、“.....教师根据自己对教材的钻研和掌握，结合学生实际认知水平有针对性地提出几个环环相扣，步步深入，带有挑战性的问题激发学生学习兴趣，促使他们积极地去思考，产生强烈的求知欲。例如学习富饶的西沙群岛，师引导看了课题你有什么问题要问吗生西沙群岛在什么地方生富饶是什么意思生为什么说是富饶的西沙群岛生西沙群岛的什么富饶学生所提的问题，其实就是课文的主要内容，再加上教师的点拨引导......”。

5、“.....从定程度上说，堂课的成功与否取决于导语设计。那么如何设计出高质量的导语呢是不是定要像小说样充满悬念，跌宕起伏，极尽峰回路转波折呢其实不然，成功的导语只要做到以下几点即可深入人心激发兴趣，设臵悬念。入选小学语文教材的课文，有不少时隔久远，且内容深奥，这就要求教师在设计导语时，首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力......”。

6、“.....使学生处在心求通口欲言的愤悱之中。好的导语能大大激发学生的求知欲，为学生深入地钻研教材打下了个良好的基础。所以设计精妙的导语，总是蕴含着丰富的悬念，能够极大的激发学生的学习兴趣。触及重点，短小精悍。导语设计贵短，切忌作者生平时代背景创作过程等内容简单罗列过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使学生疲劳注意力分散。关键词小学语文课堂教学高效性在新课程改革实验进行的今天......”。

7、“.....我们的教学理念不断更新，课堂教学也随之不断地发生改变。些看似热闹无比的新招创新层出不穷走马观花式的检查下字词，丝毫没有落到实处课件满堂飞，有用沒用地让学生沉浸在色彩绚丽的画面中，而忽略了对语言文字本身的理解和感悟学生动手操作得多了，发挥交流得多了，表现展示得多了，课堂上时常是幅忙碌热闹的景象，跟着感觉走，迷失了基本的教学目标。作为名语文教师......”。

8、“.....下面是我的些思考和实践选择高效的教学方法教师都希望用最好的教学方法来实施教学，希望通过最好的教学方法以达到最理想的教学效果。所以，我们常常在花费了很大的精力研究怎么教，至于教什么也就只能围绕教的形式来确定。我们不能按照自己教的思路进行教学，而应该按照学生学的规律进行教学。浅析如何构建高效的小学语文课堂教学论文原稿。摘要过去的教育注重教师是切教育行为的主体，是知识的权威......”。

9、“.....教师灌输多少，学生就接受多少，完全是种教师讲学生听的过程。近年来，教师的教学理念教学行为已发生了重大变化，学生不再是被动的知识接受者，而是课堂教学的主体。特级教师于漪老师说过课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。有人很形象地形容优秀的文章开头中间结尾应该是凤头猪肚豹尾，言下之意，是说开头应该短小精悍，神秘动人......”。