1、“.....让学生按照自己的爱好和理解进行扩写练习。这样的扩写练习会有效地拓展学语文教师需要研究和课题。浅析小学语文写作能力的培养论文原稿。巧妙地应用扩写缩写续写练习，提高学生的写作能力在刚开始进行写作练习时，我们要降低对学生的要求。让学生先不要直接进行独立的写作，让学生直接进行独立的写作，在定程度上因为学生的写作能力有限，会浅析小学语文写作能力的培养论文原稿进行仿写的过程中许多学生还对故事的情节进行了大胆的改写。在这样的仿写过程中，学生首先会对故事的叙事过程进行思考和模拟，这样的思考和模拟过程中学生的叙事思维会在不知不觉中得到强化......”。

2、“.....这种简单初步的认知有助于学生写作思维能力受。还应激发学生的好奇心和想象力，展开想象联想，甚至幻想，写想象作文和科幻故事等。通过习作从小培养学生创新精神和实践能力。浅析小学语文写作能力的培养论文原稿。有效的仿写让学生掌握表达叙述的方法在小学语文写作教学过程中我们会经常遇到学生不知道如何开始写的方法在小学语文写作教学过程中我们会经常遇到学生不知道如何开始写作练习，因此，我们可以让学生进行有效的仿写练习，让学生通过仿写练习，逐步掌握写作的基础步骤和程序。例如我们可以让年级的学生对已经学过的年级的课文进行仿写，我在教学的过程让年级学生对年级课本中摘要语文要激发和培养学生基础写作的能力......”。

3、“.....写作是靠思想意识进行创造，在小学教学中，往往会忽略写作能力的培养，进而造成小学生乃至高年级的学生在作文的写作水平上出现参差不齐的现象，那么怎么发挥现代教学资源提高小学生语文写作的能力是当今小学语文力提高奠定基础。总之，小学语文作文教学是项长期且艰巨的任务，需要教育工作者更加重视。教师需要在作文教学当中增加新型的教学内容，采用多方面的教学方式来促进学生写作能力的培养，让学生在教师的教学活动中感受写作的乐趣。立足于学生生活学习和思想实际，扎实备课，科在平时的教学过程中，我们可以让学生对我们所学的课文进行扩写，在让学生进行扩写前我们可以放宽学生扩写的条件限制......”。

4、“.....这样的扩写练习会有效地拓展学生的思维发散能力，并且，还能有效地激发和调动学生学习语文的积极性。如我在教学写缩写续写练习，提高学生的写作能力在刚开始进行写作练习时，我们要降低对学生的要求。让学生先不要直接进行独立的写作，让学生直接进行独立的写作，在定程度上因为学生的写作能力有限，会挫伤学生写作的积极性。因此，我们可以让学生对现成的课文进行简单的缩写扩写和续写时间，相信每位教师都会气愤不已。但这反常现象也引起了我的注意，于是我就侧耳倾听起来，谈话的是我班个在语文课上颇为沉默寡言的学生，提起作文来他更是叫苦不迭。此时他正在绘声绘色地向同学们讲述他昨晚做的噩梦......”。

5、“.....以至于我轻浅析小学语文写作能力的培养论文原稿指导，认真评正，给予学生定的自由发展空间，使学生由厌写转变为乐写，由被动变主动，激发学生的写作欲望，提高学生的写作能力。参考文献吕凤小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的途径分析剑南文学经典阅读孫彩加强小学语文阅读教学提高学生写作能力措施生活教育孩子内心世界，然后通过适当的点拨指导，让学生的世界观和价值观向科学合理的方向发展。最后，学生的续写可谓花门，但不管如何这样的续写过程以及可以让学生逐步开始写作，开始按照自己的意愿安排故事的情节发展。这会在定的程度上及大地调动学生写作的能力，为学生的写作能在教师的教学活动中感受写作的乐趣......”。

6、“.....扎实备课，科学指导，认真评正，给予学生定的自由发展空间，使学生由厌写转变为乐写，由被动变主动，激发学生的写作欲望，提高学生的写作能力。参考文献吕凤小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的途径分生会让学生对狐假虎威进行扩写练习，学生会按照自己的思维理解对故事中设计到的角色进行扩写，在扩写的过程中学生会用自己的思考用自己的话语表达对故事中角色的情感。在孩子们的眼中狐狸也不是无是处的坏蛋，狐狸的智慧也有可取之处。在这样的扩写过程中我们可以有效地观察缩写可以让学掌握个故事的答题框架，而这种框架结构的出现可以让学生了解到个完整故事都需要什么样的要素，这些要素之间有什么必然的联系和先后的顺序......”。

7、“.....形成对完整事物叙述表达的初步方法和技巧。其次，扩写也是提高学生写作能力的种有效手段地走进教室都没引起他们的注意，待到他描述完自己的梦境突然发现我时，惭愧地低下头等待我的批评，我给他的是掌声与鼓励。我说你能用生动的语言为同学们讲述自己的梦境，且描绘得如此形象，证明了你口头表达能力很强。浅析小学语文写作能力的培养论文原稿。巧妙地应用扩剑南文学经典阅读孫彩加强小学语文阅读教学提高学生写作能力措施生活教育，。抓住时机，即兴创作那是个周的早晨，上课的铃声已经响过了，我快步走向教室，刚走到门口却听见从教室里传出呀，呀的惊叫声，还有个声音在高谈阔论着。当时我很生气......”。

8、“.....这会在定的程度上及大地调动学生写作的能力，为学生的写作能力提高奠定基础。总之，小学语文作文教学是项长期且艰巨的任务，需要教育工作者更加重视。教师需要在作文教学当中增加新型的教学内容，采用多方面的教学方式来促进学生写作能力的培养，让学学生的思维发散能力，并且，还能有效地激发和调动学生学习语文的积极性。如我在教学生会让学生对狐假虎威进行扩写练习，学生会按照自己的思维理解对故事中设计到的角色进行扩写，在扩写的过程中学生会用自己的思考用自己的话语表达对故事中角色的情感。在孩子们的眼中狐狸也伤学生写作的积极性。因此......”。

9、“.....缩写可以让学掌握个故事的答题框架，而这种框架结构的出现可以让学生了解到个完整故事都需要什么样的要素，这些要素之间有什么必然的联系和先后的顺序。这样的练习会让学在意识思维中，形成提高。摘要语文要激发和培养学生基础写作的能力，促进学生全面发展，写作是靠思想意识进行创造，在小学教学中，往往会忽略写作能力的培养，进而造成小学生乃至高年级的学生在作文的写作水平上出现参差不齐的现象，那么怎么发挥现代教学资源提高小学生语文写作的能力是当今小练习，因此，我们可以让学生进行有效的仿写练习，让学生通过仿写练习，逐步掌握写作的基础步骤和程序。例如我们可以让年级的学生对已经学过的年级的课文进行仿写......”。