1、“.....如何激发学生学习音乐的兴趣呢我总结探索了培养学生学习音乐兴趣的几点策略和方法。实践证明，让学生上台演唱，培养他们的参与实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。才艺表演为学生提供了个可以充浅析小学音乐教学中激发学生兴趣的策略和方法论文原稿形式表演出来。在表演中即使有时老师表演地并不怎么样，但同样能听到同学们的喝彩声，学生更加在意的是得到老师的尊重和信任。关键词小学音乐课堂教学学生兴趣策略小学生对音乐学科有浓厚的兴趣，才能让学生自觉对去让学生上台演唱......”。

2、“.....学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。才艺表演为学生提供了个可以充分展示自己才能的平台。不限内容和形式可以让学生更加自由地发挥各自的特长和才能，把每位学生的积效性。避开弊端，多媒体教学则不失为是个非常好的教学手段。总之，小学音乐教学中我们定要把培养学生的兴趣放在首位，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利地圆满地完成音乐教学任务，才能真正使学生真正感受美体验美，注重利用多媒体手段激发欣赏大型音乐兴趣多媒体集视听唱赏于体，能全方位地满足听众的感官刺激......”。

3、“.....能实现高标准的视听同步，作为教学手段是许多教师选用的对象之。虽说运用多媒体教学有助于学生了从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学，是在对社会和生活进步提炼和加工后才影响于学生的。诸如生动形象的语言描绘课内游戏角色扮演音乐欣赏等，都是寓教学内容于具体形象的情境什么特长就表演什么表演的人数没有规定，可以人也可以多人自由组合節目可以课前排练甚至可以临场发挥。总之，就是仙过海各显神通，学生完全没有点压力。自从采取这方法后......”。

4、“.....在音乐课中缺乏激情与主动，让每位音乐老师都感到上音乐课很吃力。这种情况从我开始工作起就直存在并持续着。因此，我直在思考有没有种方法能把学生的积极性调动起来，让他们能主动参与到音乐课的展的教学方法。情境教学，是在对社会和生活进步提炼和加工后才影响于学生的。诸如生动形象的语言描绘课内游戏角色扮演音乐欣赏等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中。在音乐理论知识的教学方面......”。

5、“.....在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样来，学生会比较容易掌握。教学中激发学生兴趣的策略和方法论文原稿。注重情境联想教学激发学习音乐理论兴趣情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生定的态度体验，中也应注重实际，而不是盲目地追求表面的新颖及动感效果。所以......”。

6、“.....在老师运用多媒体教学时，应要牢牢把握原则，注重实效性。避开弊端，多媒体教学则不失为是个非常好的教学手段。注重沉的课堂变得活跃起来了，原来表现冷漠的学生也更愿意主动参与到后面整个音乐课的学习活动中来。几节课后，我又为这个环节起了个名字叫才艺大比拼，每节课前师生共同高喊才艺大比拼，有你更精彩，耶,。浅析小学音乐学习中，通过尝试我认为有种方法可以起到不错的效果，这就是学生才艺表演。所谓学生才艺表演就是每节音乐课前分钟内安排个学生表演节目，节目的内容形式都不限......”。

7、“.....你有枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样来，学生会比较容易掌握。注重鼓励学生上台演唱激发学生音乐表演兴趣在音乐课上就是他们情境联想教学激发学习音乐理论兴趣情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生定的态度体验，从而帮助学生理解教材......”。

8、“.....能全方位地满足听众的感官刺激，给人以巨大的震撼力，能实现高标准的视听同步，作为教学手段是许多教师选用的对象之。虽说运用多媒体教学有助于学生了解掌握音乐知识，培养和提高他们的欣赏能力，但是，在运用过程重和信任。总之，小学音乐教学中我们定要把培养学生的兴趣放在首位，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利地圆满地完成音乐教学任务，才能真正使学生真正感受美体验美，沉浸在音乐时空里，才能让他们主动地参与到音乐教展示自己才能的平台......”。

9、“.....把每位学生的积极性都充分的调动起来。可以更加让学生发挥各自的个性。这样的形式我认为很适合他们的年龄特征，更加适合我校学生的实感悟音乐，感受体验和表现音乐中丰富的情感内涵，才会用音乐中丰富的情感来陶冶情操，培养健康的音乐审美能力有浓厚的音乐学习兴趣，就是学生才会逐渐喜欢音乐，才会对音乐有更深地了解。那么，在小学音乐课堂教学中性都充分的调动起来。可以更加让学生发挥各自的个性。这样的形式我认为很适合他们的年龄特征，更加适合我校学生的实际......”。