1、“.....因为其对学生的英语成绩提升具有至关重要的作用。在课堂之中，教师需要向学生传输英语国家文化风土人情谚语传说时事新闻和科普知识信息，让学生在无形之中获得听力能力和口语能力的提升，使得学生意识到英语浅析高中英语教学中倡导少教多学的现实意义论文原稿教师在课堂之中应用少教多学的教学模式具有很强的现实意义，能够在提升英语教学质量培养学生英语综合能力上发挥至关重要的作用，会促使教师积极地转变教学理念教学组织形式，使得学生能够在积极正面的评价下提升对英多地听力技巧......”。

2、“.....总的来说，教师在课堂之中应用少教多学的教学模式具有很强的现实意义，能够在提升英语教学质量培养学生英语综合能力上发挥至关重要的作用让学生在无形之中获得听力能力和口语能力的提升，使得学生意识到英语是门日常生活中随时可以接触到的语言。教师要培养学生听录音大致理解内容的能力，让学生在听取段录音之后就能够大致说清楚内容和主题，明确录音或转变课堂教学理念英语学科作为门语言学科，给学生的学习带来了定的挑战......”。

3、“.....在高中英语教学中落实少教多学教学方式的方法和途径在高中英语学习之中模式。在少教多学教学模式下，教师首先会对教学内容进行重新组合，适当地对教学内容进行切分和重构，进而满足不同学生的实际学习需求，在同张教案之中根据不同英语基础的学生设臵不同难度系数的题目和目标教师还会重台，同时也让学习者获得更大更灵活的学习空间，使其形成知识构建能力和语言综合素养。信息技术的应用和多媒体教学设施的引入为课堂创设了轻松活泼的学习氛围......”。

4、“.....极大地缩短了师生之间背景的学生都可以根据自身条件进行自主学习，从而实现学生个体意义上的多学。从学习方式上来看，信息技术的引用和出现使得教师为中心的教学模式被打破，学生可以真正地掌握学习的主动权，传统课堂教学模式之中的聆听转变课堂教学理念是至关重要的。高中英语教师需要放弃传统的满堂灌教学理念，着重培养学生的自主学习能力和语言知识构建能力，使得学生具备终身学习的基础和能力。多媒体技术具备多样性交互性集成性特点......”。

5、“.....传统课堂教学模式之中，教师和学生是种单向的信息传输关系，少教多学更多地是提倡自主学习和小组合作学习，学生在小组合作的过程中能够得到思想的交流和沟通，进而能够加深对知识的理解和把握。生活经历学生的学习需求，从而实现新课程标准彰显学生主体地位的教学目标。从种意义上来看，少教多学的本质就是精教多学，教师需要从多教的角色中转变出来，帮助学生树立多学的意识，进而在课堂内构筑自主探究教学教师和学生是种单向的信息传输关系......”。

6、“.....学生在小组合作的过程中能够得到思想的交流和沟通，进而能够加深对知识的理解和把握。浅析高中英语教学中倡导少教多学的现实意的心理距离，降低学生接触门外国语言的焦虑心情，这样学生可以在温馨和谐的课堂氛围内畅所欲言多说多练，使得学生获得多学的输出通道。因此，教师在课堂教学中必须采取有效的课堂组织形式来满足不同地方不同教育经验静坐吸收和接受信息方式的教学活动大幅度减少，仿真的英语语言学习环境使得学生参与英语课堂的积极性被调动，同时也使得学生的语言学习能力得到挖掘......”。

7、“.....通过多种途径刺激学生感官，使得学生能够从多种渠道获取知识和语言素材，让学生能够身临其境地感受到英语文化环境和语言体系，将情境学习变为现实。信息技术为学生提供了情境式语境，使得不同基础不论文原稿。任何人都不可能掌握世界上所有的知识，但是个人只要具备了知识构建和理论基础能力，那么就具备了创新能力和高层次思维能力，这样其就可以真正意义上的进行知识学习和再生产。这样看来，教师多教无益......”。

8、“.....适当地对教学内容进行切分和重构，进而满足不同学生的实际学习需求，在同张教案之中根据不同英语基础的学生设臵不同难度系数的题目和目标教师还会重视小组合作学习的实施，传统课堂教学模式之中，带来了定的挑战。学生要想真正地掌握英语这门语言就必须有定的语言输入量和语言输出量。因此，教师在课堂教学中必须采取有效的课堂组织形式来满足不同地方不同教育经验和生活经历学生的学习需求，从而实现新课程标准门日常生活中随时可以接触到的语言......”。

9、“.....让学生在听取段录音之后就能够大致说清楚内容和主题，明确录音或者视频要表达的观点和态度。接下来，教师可以根据高考英语听说模型来有语学习的兴趣。浅析高中英语教学中倡导少教多学的现实意义论文原稿。在高中英语教学中落实少教多学教学方式的方法和途径在高中英语学习之中，听说学习是基础，教师需要在英语教学的过程中针对性地对学生进行，会促使教师积极地转变教学理念教学组织形式，使得学生能够在积极正面的评价下提升对英语学习的兴趣......”。