1、“.....知半解似懂非懂，老师也很难完全了解哪些学生吃不饱，哪些学生吃不了，教学效果可想而知。近年来，随着教育信息化建设步伐的加快，互于各级领导再施压推广，学校也对教师使用信息技术提出了更高更细的要求，现代信息技术在各个中学迅速居于垄断地位。于是，部分老师在不知不觉中，把课堂变成了图片展览课影视播放课学生联欢课等领导欣赏课。课下，老师花费大量精力寻找资料课上，老师忙于播放课件，学生忙于看影像听音乐，只说不写。这样浅析初中教学中信息技术的利与弊论文原稿作，极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让老师轻松地教，让学生轻松地学，大大减轻了老师和学生的压力，使得师生不再疲惫不堪。浅析初中教学中信息技术的利与弊论文原稿。另外，课下作业老师也可以发布到网上......”。

2、“.....老师也可以根据网络上的记录，了学习兴趣，减轻了师生们的压力传统教学中，老师本教材支粉笔，讲得口干舌燥，学生却倍感枯燥与疲惫，即使老师遍遍声嘶力竭地喊着看黑板或，也无法引起学生的兴趣。学生对所学知识机械接受，知半解似懂非懂，老师也很难完全了解哪些学生吃不饱，哪些学生吃不了，教的法眼。针对信息技术对初中教学带来的诸多问题，我和同行们直在困惑在思考，也想出了些对策，有的已在实施，有的还在探索中，希望各位同仁多提宝贵意见。信息技术节省时间，让课堂更加有效，极大地扩大了学生的知识量，陶冶了情操，提升了品味多媒体教学可以不受时间地域限制，将教学内容生动地再现于课由于多媒体的快速普及，平板慢慢也成为校园的道风景，平板学生人手个，教室里都有网络......”。

3、“.....设臵时间，让学生在平板上或看或听或选择答案，在规定时间内做完，老师在多媒体上可以随时随地监督学生的进度以及正确率，并根据出错率讲解相对应的题目或知识点。这本来可乐与图像取代了学生正常的阅读思维想象等认知活动，学生无法动脑思考，咀嚼不到文字本身的味道，体会不到语言的独特魅力。历史终将证明，电子书籍永远不能取代纸质的书籍，丰富的影视也永远取代不了语言。如果过多使用信息技术，就会引起学生思考的惰性，扼杀学生丰富的想象力。这样只能将学生的思维与想生到底是在学习还是在玩电脑，老师无法快速判断识别。所以必须减少平板的使用频率。即使在不得不使用平板时，老师必须多留意多监督，可以根据学生平时的表现，在顾及不到全体的情况下......”。

4、“.....领导层面不要过分提倡信息技术，要弄清其利与弊，不要过度干预老师的教学领导阶层必须意识到，的空间，就像棵小树，无法开枝散叶，就会慢慢枯萎，最终窒息而亡。课上频繁使用平板，老师很难有效监管整个班级虽然国家再提倡小班化，但事实上执行力度却不容乐观。在我们本地，无论是小学，还是初中高中，每班十个学生是常态，有的甚至更多。但如果老师堂课都在操作电脑，学生堂课都在看视频，在看似热中，希望各位同仁多提宝贵意见。信息技术的表面繁荣掩盖了语言的魅力，极大限制了学生的思维与想象能力毋庸臵疑，信息技术的快速普及，使课堂丰富多彩，通过声像并茂动静结合情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，学习兴趣和求知欲激发起来，学习积极性充分调动起来。但是......”。

5、“.....就像棵小树，无法开枝散叶，就会慢慢枯萎，最终窒息而亡。课上频繁使用平板，老师很难有效监管整个班级虽然国家再提倡小班化，但事实上执行力度却不容乐观。在我们本地，无论是小学，还是初中高中，每班十个学生是常态，有的甚至更多。浅析初中教学中信息技术的利与弊论文原稿用信息技术，才能让教学如虎添翼，事半功倍信息技术的表面繁荣掩盖了语言的魅力，极大限制了学生的思维与想象能力毋庸臵疑，信息技术的快速普及，使课堂丰富多彩，通过声像并茂动静结合情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，学习兴趣和求知欲激发起来，学习积极性充分调动起来。但是，如果过多的其它题目，设臵时间，让学生在平板上或看或听或选择答案，在规定时间内做完......”。

6、“.....并根据出错率讲解相对应的题目或知识点。这本来可以增大课堂容量，使课堂事半功倍，但在听课过程中我发现，有些学生是在用平板，但看的不是老师要求的内容，而是在看小说表面的花再多，不如结出饱满的果。要宏观调控，不要对教学的方方面面都指手画脚，老师平时需要付出很多并不吸引眼球的努力，考试时才会硕果累累。结语总而言之，信息技术在初中教学中既有利又有弊，教师不能避之不迭，也不能趋之若鹜，要结合学科特点学生实际情况以及老师的掌控能力，科学设计课件，灵活的氛围里，学生高高兴兴地来，两手空空地走。所以定要限制信息技术的使用时间，不要每节课都从头到尾使用课件。务必减少平板的使用频率平板的使用，可以锻炼学生的动手能力......”。

7、“.....哪些知识还需要强化落实，节省很多时间。但是平板的弊端显而易见，学生正常的阅读思维想象等认知活动，学生无法动脑思考，咀嚼不到文字本身的味道，体会不到语言的独特魅力。历史终将证明，电子书籍永远不能取代纸质的书籍，丰富的影视也永远取代不了语言。如果过多使用信息技术，就会引起学生思考的惰性，扼杀学生丰富的想象力。这样只能将学生的思维与想象力局限于个狭甚至在玩游戏，而老师很难发现，因为这样的学生和其他学生样，在用平板，表面并不异常。十个学生，老师哪能有效监控而若是学生不用平板，不学习的学生偶有风吹草动，就难逃离老师的法眼。针对信息技术对初中教学带来的诸多问题，我和同行们直在困惑在思考，也想出了些对策，有的已在实施......”。

8、“.....这样，学生可以通过事物的形声色的变化和发展，直接获取大量的课内课外知识，认识形形色色的大千世界。使学生不仅学到了知识，还拓宽了视野，陶冶了情操，提升了品味，提高了能力。由于多媒体的快速普及，平板慢慢也成为校园的道风景，平板学生人手个，教室里都有网络。老师提前给学生发送些视频听力联网白板电子书包多媒体平板等先进技术渐渐走进课堂。老师结合具体的教学内容，创设生动的教学情境，让学生看着栩栩如生的画面，听着声情并茂的录音，品味着优美的词句文章。对着新奇的课件，学生们乐此不疲，课件里丰富的视频优美的音乐形象的动作，极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让老师课，看似气氛活跃，但是具体知识根本得不到落实，教学渐渐流于形式......”。

9、“.....虽然素质教育不能只抓成绩，但是，脱离成绩的素质教育多么滑稽可笑。现代信息技术给初中教学带来的益处信息技术丰富了老师的教学手段，拓宽了学生的视野，激发了学习兴趣，减轻了师生们的压力传统教学中，老师本教材支粉每个学生各自用了多少时间完成，哪些知识已经消化，哪些地方还有疑惑，以便下节课适当复习与巩固。过度强化信息技术给初中教学带来的弊端信息技术的滥用，让教学渐渐流于形式，老师课优却无果，学生成绩下滑近年来，随着教育信息化建设步伐的加快，互联网白板电子书包多媒体平板等先进技术渐渐走进校园。效果可想而知。近年来，随着教育信息化建设步伐的加快，互联网白板电子书包多媒体平板等先进技术渐渐走进课堂。老师结合具体的教学内容，创设生动的教学情境，让学生看着栩栩如生的画面......”。