1、“.....关键词小学数学情景教学有效问题情境实例分析当前小学数学课堂情境教学效率较低小学数学教学创设有效问题情境现状分析纵观现今的小学数学课堂，情境教学模式越来越普及，很多教师的问题情境浅析小学数学教学中创设有效问题情境论文原稿低水平。我们发现，大多数老师使用的问题情境，要么太过于形象化，只注重形式，乍看起来是引经据典，其实华而不实，与教授内容似乎毫无关联要么就是缺乏新意，墨守成规，把创设问题情境当做项课堂任务来完成，枯燥乏味......”。

2、“.....故事性的情节设计勾起了学生的好奇心，激起学生进步探索的欲望，帮助学生更快地掌握知识更熟练地运用知识，提高课堂效率。关键词小学数学情景教学有效问题情境实例分析当前小学求课堂效果的形象化，才导致偏离教学目的，影响孩子的学习成绩。小学数学教学创设有效问题情境的重要意义数学本身就是门比较抽象的学科，引导小学学生建立数学意识，提高数学水平，必须借助定的诱导剂或催化剂。问题情境教学教学问题情境设置太过形式化当前小学数学教学效率低下还有个重要原因......”。

3、“.....很多老师都非常擅长创设课堂问题情境，故事情节跌宕起伏，引人入胜。但是需要注意的是，这是数学学科教考年第届杂文学术研讨会论文集。老师专业素养积累不足另外，要完成节有效的数学课程教学，对老师的专业素养要求是极高的。老师只有具备充足的专业素养储备，才能在课堂上表现的游刃有余，以孩子的角度完成课程的讲解，始戏法贪玩是孩子的本性，尤其是对于初步接触应试教育的小学年级学生，他们还没有正确认识课堂教学的重要性，也未能建立起接受知识的思维逻辑，因此......”。

4、“.....老师以游戏的方式讲授知生们融入课堂，这种教学模式有益于课堂效果的最大发挥。有实例证明在教学能被整除的数的特征时，老师先提问这个数能被整除吗当学生时不能说出，老师就可接着说我能迅速判断个数能否被整除，请同学们随便提问我来判断。这学，对老师的专业素养要求是极高的。老师只有具备充足的专业素养储备，才能在课堂上表现的游刃有余，以孩子的角度完成课程的讲解，始终以帮助学生更好更快更轻松地掌握和熟练应用本节课知识为目的......”。

5、“.....即使在课堂上出现突发情况，也能很好的调整课上氛围，集中学生的注意力，尽量避免课堂中断的现象发生。浅析小学数学教学中创设有效问题情境论文原稿。能够对今后小学数学教学创设有效的问题情境产生帮助，促进小学数学教学质量的逐步提升。参考文献方美英浅谈数学教学中的读说做中国当代教育文集曾金兰让数学教学走进生活新世纪中国教育发展论坛郑振兴小学数学教学思式。很多老师都非常擅长创设课堂问题情境，故事情节跌宕起伏，引人入胜......”。

6、“.....这是数学学科教学，不是语文，课堂教学引入问题情境的目的是想借助实际问题帮助孩子们简化抽象的数学模型，帮助学生更好的理解题目识，轻松有趣，调动孩子的课堂参与度，引起学生的兴趣，对提升教学质量具有很大的帮助。结语本文介绍的几种改进措施，由实例证明具有定的科学依据，在小学数学教学中创设有效的问题情境具有指导作用，希望本文的分析和建议，时学生纷纷报数，教师对答如流，学生折服于老师的神通广大，紧接着教师因势利导，切入主题，今天我就来教你们这个本领......”。

7、“.....调动切学习的积极性，逐渐融入课堂。师生互动，做游，也能很好的调整课上氛围，集中学生的注意力，尽量避免课堂中断的现象发生。卖关子，步步为营法俗话好的好兴趣是最好的老师。小学数学老师在课堂教学时可以采取卖关子的方法，充分激发孩子们的求知欲，设下圈套，步步引导学含义，而不是比谁的情节设计更美观漂亮，更生动形象。不少小学数学老师正是因为陷入了这样的误区，只顾追求课堂效果的形象化，才导致偏离教学目的，影响孩子的学习成绩。老师专业素养积累不足另外......”。

8、“.....激起学生进步探索的欲望，帮助学生更快地掌握知识更熟练地运用知识，提高课堂效率。教学问题情境设置太过形式化当前小学数学教学效率低下还有个重要原因，就是老师太过于追求教学问题情境设置的外在形。小学数学教学创设有效问题情境的重要意义数学本身就是门比较抽象的学科，引导小学学生建立数学意识，提高数学水平，必须借助定的诱导剂或催化剂。问题情境教学就可以很好地發挥这功能，老师在课堂上讲解数学例题时，借助定设置技术已达到炉火纯青的程度，但是，尽管如此......”。

9、“.....我们发现，大多数老师使用的问题情境，要么太过于形象化，只注重形式，乍看起来是引经据典，其实华而不实，与教授内容似乎毫无激起孩子们的求知欲，使课堂氛围显得过于生硬，严重脱离创设课堂情境教学的预期目标。浅析小学数学教学中创设有效问题情境论文原稿。师同学们看这张图片。这是事件中美国纽约的世贸大厦，同学们观察这幢大楼，可以发现数学课堂情境教学效率较低小学数学教学创设有效问题情境现状分析纵观现今的小学数学课堂，情境教学模式越来越普及......”。