1、“.....做热身运动时，教师可以教学生多种活泼的自由运动姿势与形式，可以小组练习与自由练习相练方案，让课堂成为学生个性与兴趣充分展现的平台，真正地打造阳光体育教学。游戏教学提升教学效果。快乐体育和阳光体育不可或缺的教学环节就是开展有效的课堂游戏。小学体育课堂中，体育教学可以根据课堂教学内容，设计有趣的体育锻炼游戏，满足小学生好奇好胜求异心理。例如小学阳光快乐体育教学策略浅析论文原稿。让学生时刻感受到课堂训练和运动的愉悦感，在美妙的音乐中，缓解疲劳，形成对体育的良好印象和心理，实现快乐体育的目标。培养学生体育锻炼的习惯。学生形成体育锻炼的良好习惯，能促进身体素质的提高......”。

2、“.....体育教师应该注重从学生的生活体育入手，帮例如，在前滚翻训练中，教师精讲示范后，可以安排学生自练互练小组竞赛练习等。教师在此过程中，精当点拨，同时，对不同梯度的学生进行分层设计任务，实现整体的提高。将艺术引入体育课堂。小学生的体育课堂主要是在操场进行，教师可以有意识地将场地进行艺术性加工，引入音乐规律。第，快乐体育是对沉闷枯燥的传统教学思想的种挑战和革新，但是，长期缺乏科学的规范和理解，不利于体育教学的持续性发展。在体育教育方面，阳光体育的任务是培养学生健全的生理和心理，而快乐体育的理念与实施，能促进学生主动参与到锻炼中去小学体育教学中，应该在第，快乐体育对学生训练量的要求明显减少......”。

3、“.....淡化了对体育力量和强度的要求。因此，虽然达到快乐的效果，却使小学生的身体素质达不到应有的标准。第，快乐体育尊重学生在课堂的自主性，由小学生自己制定目标和训练步骤，这就为体育教师的规范性和统性指导带来了困培养学生健全的生理和心理，而快乐体育的理念与实施，能促进学生主动参与到锻炼中去。改革意味着变更和突破，是个渐进的过程，快乐体育在实施中，同样存在许多不完善的地方。从快乐体育到阳光体育的教学策略阳光体育提倡让每个学校都开展校园锻炼，形成全员参与的群众性的体育斗情境中，兴致勃勃斗志昂扬，争先恐后地进行练习，提高了投掷能力。小学阳光快乐体育教学策略浅析论文原稿。第，快乐体育对学生训练量的要求明显减少......”。

4、“.....淡化了对体育力量和强度的要求。因此，虽然达到快乐的效果，却使小学生的身体素质达不到应有的标准。第分了解学生个性，尊重学生，和学生真诚耐心平等地互动交流，制定个性化训练方案，让课堂成为学生个性与兴趣充分展现的平台，真正地打造阳光体育教学。游戏教学提升教学效果。快乐体育和阳光体育不可或缺的教学环节就是开展有效的课堂游戏。小学体育课堂中，体育教学可以根据课壮的乐曲声中整理队形和走步动作训练时，播放儿童音乐快下课时，播放轻音乐。让学生时刻感受到课堂训练和运动的愉悦感，在美妙的音乐中，缓解疲劳，形成对体育的良好印象和心理，实现快乐体育的目标。培养学生体育锻炼的习惯。学生形成体育锻炼的良好习惯......”。

5、“.....吸引青少年学生走到操场自然阳光下，自觉热爱和参与体育锻炼，培养学生进行体育锻炼的良好习惯和兴趣，增强学生的身体素质。小学阳光快乐体育教学策略浅析论文原稿。改革意味着变更和突破，是个渐进的过程，快乐体育在实施中，同样存在许多不完善的地方。育片面解释为教学方法形式或者手段措施。部分师生对快乐体育认识不足，不能在教学中遵循体育学科训练规律和教学规律。第，快乐体育是对沉闷枯燥的传统教学思想的种挑战和革新，但是，长期缺乏科学的规范和理解，不利于体育教学的持续性发展。在体育教育方面，阳光体育的任务是该安排趣味性的课堂活动，在生动活泼的活动中......”。

6、“.....例如，在前滚翻训练中，教师精讲示范后，可以安排学生自练互练小组竞赛练习等。教师在此过程中，精当点拨，同时，对不同梯度的学生进行分层设计任务，实现整体的提高。将艺术引入体育课堂。小学生的体，快乐体育尊重学生在课堂的自主性，由小学生自己制定目标和训练步骤，这就为体育教师的规范性和统性指导带来了困难。因为小学生思维能力与身体机能发育毕竟有限，在追求快乐的同时，必然忽视了体育课堂的秩序和目标。第，快乐体育教学缺乏理论体系的支持，有的体育教师将快乐堂教学内容，设计有趣的体育锻炼游戏，满足小学生好奇好胜求异心理。例如，可以在投掷训练过程中，设计成敌我双方的攻击游戏。将学生划分为几组，分为敌我双方......”。

7、“.....设置模拟的攻击目标，让学生对准敌人进行射击训练，体育教师在旁边进行要领的指导和点拨。学生在，有利于形成终身体育的理念。体育教师应该注重从学生的生活体育入手，帮助学生养成体育锻炼的兴趣。小学生虽处于个性尚未形成时期，但个性的差异性已经显露，尤其在体育课堂上，小学生因为性格爱好身体素质生活体验不同，因此，课堂表现和潜质也呈现多样化特征。体育教师应该课堂主要是在操场进行，教师可以有意识地将场地进行艺术性加工，引入音乐舞蹈等艺术，让智育美育与体育结合在起，培养学生丰富的审美能力与情感体验。例如，教师可以将录音机带入操场，配合不同的教学环节和内容，播放不同形式的音乐。如，导入时，播放体育进行曲......”。

8、“.....师生互相学习与模仿，激发学生的练习热情小学体育教学中，应该在传授学生基本体育知识和技能的同时，加强对学生体育兴趣的培养。在耐心地讲解示范和纠错中，为学生传授规范的训练动作，让学生在自主練习以及师生生生的热烈交流中，轻松掌握体育动作要领。同时，教师应合。教师还可以充分发挥学生的想象力和创造力，让他们自己编排舞蹈或动作，师生互相学习与模仿，激发学生的练习热情。关键词阳光体育快乐体育教学策略快乐体育的优势与不足快乐体育理念符合中小学生的心理特点，在教学实践中起到了积极的作用教师可以在教学准备时，结合教可以在投掷训练过程中，设计成敌我双方的攻击游戏......”。

9、“.....分为敌我双方，将垒球作为炮弹，设置模拟的攻击目标，让学生对准敌人进行射击训练，体育教师在旁边进行要领的指导和点拨。学生在战斗情境中，兴致勃勃斗志昂扬，争先恐后地进行练习，提高了投掷能力。小学助学生养成体育锻炼的兴趣。小学生虽处于个性尚未形成时期，但个性的差异性已经显露，尤其在体育课堂上，小学生因为性格爱好身体素质生活体验不同，因此，课堂表现和潜质也呈现多样化特征。体育教师应该充分了解学生个性，尊重学生，和学生真诚耐心平等地互动交流，制定个性化舞蹈等艺术，让智育美育与体育结合在起，培养学生丰富的审美能力与情感体验。例如，教师可以将录音机带入操场，配合不同的教学环节和内容，播放不同形式的音乐。如......”。