1、“.....应让学生深层次地解读文本，与文本对话，从文本上有所感悟，有所创新，学生的课余知识丰富了，自身的品味和素养也得到了提高。摘要随着我国教育事业的发展，浅析新理念下高中语文的教学策略论文原稿行反复的训练，让学生在题海大战中筋疲力尽，完全领悟不到学习语文的快乐。今天的新课程不样了。新课程将语文课程分为必修和选修两个系列，学生完成了必修课的内容以后，就可以根据自己的兴趣偏好，于因材施教的。所以，老师要根据学生的喜好和特长......”。

2、“.....这样利于学生的个性发展。认清新课改和高考的关系学生上了高中，家长和老师最关心的就是高考的问题，几乎所所感悟，有所创新，学生的课余知识丰富了，自身的品味和素养也得到了提高。为全面提高学生的语文素养而努力在以往的教学中，我们为了应付高考，对学生进行反复的训练，让学生在题海大战中筋疲力尽，摘要随着我国教育事业的发展，特别是新课程改革的不断深入，高中语文阅读教学也提出了更高的要求。新理念下......”。

3、“.....加强创新，改变以往教学过程中落后的现象，旧貌换新颜，教具备板书备合作。只有这样才能够驾驭教材，优化教学课堂，提高课堂教学质量。课堂上教师要站在学生角度，进行心理换位，从学生角度思考提问的设计及问题的启发，让个个问题转化为师生共同探究的问理解教学内容的重点难点时，通常有提问，但经常出现这样的不足，即提出个问题后，学生未能回答或回答不完全时，老师既不启发，也不作适当评价，就让另位同学回答或刚有学生勉强答上......”。

4、“.....选修课又分为个系列包括诗歌与散文小说与戏剧新闻与传记语言文字应用文学论著研读。有了这些丰富的选修课程，学生就可以根据自己的喜好和特长，选择喜欢的课程。让喜欢语文的学生更好地学习语于没有引领学生去品味诗经的古朴韵味，没有去感悟楚辞的浪漫情怀，学生对诸子百家知之甚少，对唐诗宋词也是浅尝辄止。学生的审美情趣没有得到培养，语文素养也无从提高。这其中的缘由是多方面的，不浅析新理念下高中语文的教学策略论文原稿题......”。

5、“.....让学生学得活泼学得主动。参考文献张志强，去蔽与创新孙绍振作文教育思想探析，福建师范大学，邢瑞霞，语文研究性学习的实践与反思，西北师范大学，。在呢我觉得症结就在于老师问题的设计是从自身的思考出发，而没有从学生的实际心理状态出发。总结教师备课时应根据教学大纲和学生实际，做到有备。有即胸有大纲腹有课本目有学生心有教法备即备目标课堂教学质量。课堂上教师要站在学生角度，进行心理换位......”。

6、“.....让个个问题转化为师生共同探究的问题，努力营造民主和谐自由宽松的思维氛围，让学生学得活泼学得主化，老师就马上提出下个问题。这样的提问，根本无法调动学生的思维积极性，不能使学生根据自身情况思考学习，久之就会使学生丧失学习兴趣，严重扼杀了学生的创造力和思维能力的培养。这问题的症结何文，这是我心中最大的愿。作为教师，怎样引领学生学习语文呢我个人认为，可以从以下几个方面入手。浅析新理念下高中语文的教学策略论文原稿。课堂教学......”。

7、“.....老师在引导学是学生不喜欢语文，而是升学压力，社会影响等诸多方面的原因，使学生对学习语文是心有余而力不足。新课改来了，犹如平地声惊雷，给喜爱学语文的高中生带来了福音。新课改将高中语文分为必修和选修两。参考文献张志强，去蔽与创新孙绍振作文教育思想探析，福建师范大学，邢瑞霞，语文研究性学习的实践与反思，西北师范大学，。在以往的教学中，我有太多的遗憾，遗憾对学生进行的技能训练太多......”。

8、“.....总结教师备课时应根据教学大纲和学生实际，做到有备。有即胸有大纲腹有课本目有学生心有教法备即备目标备教具备板书备合作。只有这样才能够驾驭教材，优化教学课堂，提高即提出个问题后，学生未能回答或回答不完全时，老师既不启发，也不作适当评价，就让另位同学回答或刚有学生勉强答上，学生未能思考消化，老师就马上提出下个问题。这样的提问，根本无法调动学生的思特别是新课程改革的不断深入......”。

9、“.....新理念下，高中语文阅读教学必须立足根本，加强创新，改变以往教学过程中落后的现象，旧貌换新颜，不断提升阅读教学的质量与效率选择所喜欢的学科。这样有针对性的选择，是很利于因材施教的。所以，老师要根据学生的喜好和特长，指引他们选择自己喜欢的模块进行学习，这样利于学生的个性发展。同时还要培养学生爱读书勤读书的学的工作都是围绕着高考转的。新课程改革中，强调全面提高学生的语文素养。浅析新理念下高中语文的教学策略论文原稿......”。