1、“.....学生是学习的主体，教师负责向学生传授文化知识，因此教师在教授物理知识时切要以学生为中心，杜绝浅析新课程背景下初中物理课堂教学改革策略论文原稿提前准备好试验所需的工具蜡烛小孔屏和毛玻璃屏，并步步指导学生。首先让学生点燃已准备好的蜡烛，然后调整蜡烛和屏的高度，使蜡烛的火焰小孔和毛玻璃屏的中心大致在条直线上。蜡烛和小孔屏的次接触物理这门学科，对其陌生又好奇......”。

2、“.....此时物理老师需要用有趣的物理知识出动学生的好奇心，讓学生打开物理知识的殿堂。在初中物理教学中可采用情境模提高课堂教学质量注重教学情境，激发学生兴趣随着物理课程的改革，初中学生的物理课时数相应地也被减少了，这无疑也增加了任课教师的教学难度，物理老师需要在短而珍贵的课堂分钟将大量的强化学生自主学习意识新课程背景下，学生不能过度依赖于老师，需要自主积极地参与到教学活动中，直观地把握教学内容......”。

3、“.....为学生提供更多的机会在课堂中接触各理教学是很多物理教师长期探讨的问题，本文结合多年的工作经验，谈谈个人对初中物理教学改革的思路，供同仁参考。优化学习方式新课程标准提倡探究式教学，摒弃传统的灌输式顽固式教学。教师在强学生的动手能力培养，鼓励学生制作发明些生活小工具，学以致用，开发学生的创新思维。总之，初中物理教师应以物理课改为契机，更新教学理念，不断改革创新新的教学方法......”。

4、“.....学生们移动蜡烛或毛玻璃屏的位置，可以看到，蜡烛距小孔越近或毛玻璃屏距小孔越远，得到的像越大。浅析新课程背景下初中物理课堂教学改革策略论文原稿。强化学生自主言情境。在实物情境教学中，物理老师可带领学生起做些小型试验，探究浮力的原理阿基米德定理以及小孔成像的奥妙。尤其是小孔成像这节，教师可让学生提前准备好试验所需的工具蜡烛小孔屏和毛玻浅析新课程背景下初中物理课堂教学改革策略论文原稿课过程中通过精心设计......”。

5、“.....以此来激发学生积极学习的兴趣，引导学生对实验中产生的现象提出疑问，经过团队合作和交流顺利的解决问题，从而使不同层次的学生都有所收获。提出疑问，经过团队合作和交流顺利的解决问题，从而使不同层次的学生都有所收获。关键词初中物理课堂教学改革初中物理教学直是初中学习的重点和难点，如何在新课改的背景下，更好的实施初中物的部分，学生能否在这短短的分钟内将所有知识掌握是最为关键的......”。

6、“.....尤其是在初中物理教学中，学生是首次接触物理这门学科，对其陌生又好奇，此优化学习方式新课程标准提倡探究式教学，摒弃传统的灌输式顽固式教学。教师在备课过程中通过精心设计，创设现实情境和实验情境，以此来激发学生积极学习的兴趣，引导学生对实验中产生的现习意识新课程背景下，学生不能过度依赖于老师，需要自主积极地参与到教学活动中，直观地把握教学内容。教师要引导学生学会自主思考的能力......”。

7、“.....加璃屏，并步步指导学生。首先让学生点燃已准备好的蜡烛，然后调整蜡烛和屏的高度，使蜡烛的火焰小孔和毛玻璃屏的中心大致在条直线上。蜡烛和小孔屏的距离不宜过大。调整后，可以在毛玻璃屏上看学生有兴趣去探究物理这陌生的学科，此时物理老师需要用有趣的物理知识出动学生的好奇心，讓学生打开物理知识的殿堂。在初中物理教学中可采用情境模拟激发学生的学习兴趣，种是实物情景......”。

8、“.....初中学生的物理课时数相应地也被减少了，这无疑也增加了任课教师的教学难度，物理老师需要在短而珍贵的课堂分钟将大量的知识传授于学生，然而这只是完成了物理教学的生气，进而才能有效提高课堂教学效果。浅析新课程背景下初中物理课堂教学改革策略论文原稿。新课程背景下初中物理课堂教学设计的原则以生为本在课堂教学中，学生是学习的主体，教师负责在课堂上长篇大论的重复课本知识......”。

9、“.....不断激发学生的学习兴趣。倘若学生对位物理老师存有抵触心理，便会对物理这门课程极为排斥，不能以平常心对待老师离不宜过大。调整后，可以在毛玻璃屏上看到蜡烛火焰倒立的实像。学生们移动蜡烛或毛玻璃屏的位置，可以看到，蜡烛距小孔越近或毛玻璃屏距小孔越远，得到的像越大。浅析新课程背景下初中物理课激发学生的学习兴趣，种是实物情景，种是语言情境。在实物情境教学中，物理老师可带领学生起做些小型试验......”。