1、“.....促使学生通过教师的有效引导能够独立思考。对此，笔者认为教师需要结合群文阅读教学的特点，从而进行引导。群文阅读的阅读量比较大，故而学生对阅读的关小学语文课堂教学上的群文阅读浅析论文原稿写作特点写作背景写作方式所运用的手法以及文章所表达的情感思想等搞清楚，并以此进行考虑与筛选。比如，在进行動物形象描写教学时......”。

2、“.....同时要确保阅读文章的质量，对学生在阅读文章过程中学到知识有着重要的作用。故而，在进行小学语文群文阅读课堂教学行训练，教师就可以让学生对慈母情深母亲的存折学生，妈妈为什么打你这些文章进行反复的阅读，促使学生通过多次的阅读有效地了解母亲了解母爱，对母爱有个深刻的认识与体会。倘若是进行举反阅读主题进行群文阅读不仅要读，更要品。针对结构层次设计与组合文章通过定层次与顺序对学生所要阅读的文章进行排序与筛选......”。

3、“.....如此能够有效地保证学生所阅读文章的质量在阅读实践中培养学生的语文技能，提升学生综合素养。以单篇文章做阅读基础，引导学生在群文阅读中提取信息并进行信息整合是教学的重点。在群文阅读教学过程中，教师可将阅读看作个整体，通过多种问题的是教学的重点。在群文阅读教学过程中，教师可将阅读看作个整体，通过多种问题的设计，横向联合每篇文章，以培养学生信息伸展信息重整信息评价创意等高层次的阅读能力......”。

4、“.....是群文阅读了解母亲了解母爱，对母爱有个深刻的认识与体会。倘若是进行举反阅读主题进行训练时，教师就可以让学生阅读奇怪的石头我不能失信灰雀小摄影师等文章，并引导学生在阅读文章时体会其中的精神，同时举反，语文群文课堂教学需要引起重视的步骤之，如此能够有效地保证学生所阅读文章的质量，能够有序地进行文章阅读。阅读的形式与主题各式各样，譬如多次重读阅读举反阅读等。对此，教师应充分考虑所要训练的目小学语文课堂教学上的群文阅读浅析论文原稿设计......”。

5、“.....以培养学生信息伸展信息重整信息评价创意等高层次的阅读能力。针对比较性问题的设计，是群文阅读教学重要的方法，般有横向与纵向形式与内容相同点与不同点精细与粗略等方面的比，得其意。群文，非单篇文章，而指篇或篇以上的组文章。群文阅读，就是在定时间空间内，探索性地阅读组相关联的文章的阅读方式。我们力求准确的把握群文阅读的特点，充分发挥群文阅读教学的优势，从而实特点写作背景写作方式所运用的手法以及文章所表达的情感思想等搞清楚......”。

6、“.....比如，在进行動物形象描写教学时，教师就可以找几篇关于动物的文章龟兔赛跑小蝌蚪找妈妈丑小鸭等进行阅读，学重要的方法，般有横向与纵向形式与内容相同点与不同点精细与粗略等方面的比较。小学语文课堂教学上的群文阅读浅析论文原稿。摘要群文阅读，个响亮的名字，种新型的教学形式，铺天盖地而来。观其名学生就自己的实际情况向名人学习，树立正确的发展目标。小学语文课堂教学上的群文阅读浅析论文原稿。群文阅读不仅要读，更要品。以单篇文章做阅读基础......”。

7、“.....针对所要进行的目标训练对文章进行筛选与排列。犹如要对多次重读阅读主题进行训练，教师就可以让学生对慈母情深母亲的存折学生，妈妈为什么打你这些文章进行反复的阅读，促使学生通过多次的阅读有效地过这些课文的阅读，让学生从不同的角度进行动物外形的描写。小学语文课堂教学上的群文阅读浅析论文原稿。针对结构层次设计与组合文章通过定层次与顺序对学生所要阅读的文章进行排序与筛选......”。

8、“.....然后根据学生的年龄智力心理等方面进行归类，让学生进行阅读。同时，在这个过程中教师还要对学生阅读的每篇文章进行有效的阅读，将文章中的写作来，同时就,做个诚实的孩子这个良好品质进行学习，教师再对学生进行适当的表扬，如此来，不但能够提高学生的阅读水平，同时还能够让学生积极热情地参与到群文阅读教学过程中。针对不同内容选择适宜的阅点不尽相同，由此教师需要针对这点对学生进行有效的引导......”。

9、“.....促使学生提升阅读水平。当然，最为重要的是在这个过程中，教师还应给予学生及时合理，通过这些课文的阅读，让学生从不同的角度进行动物外形的描写。发挥引导作用，强化群文阅读教学效果新课标明确指出在新时代的教学中，教师为主导，学生为主体，所以教师要发挥自身的主导作用，在群文阅，教师应对小学语文教材中的每个单元进行阅读的课文进行分析，然后根据学生的年龄智力心理等方面进行归类，让学生进行阅读......”。